A. | 通常要將實驗動物的腦破壞,保留脊髓,以排除腦對實驗結(jié)果的影響 | |
B. | 實驗①的作用證明脊神經(jīng)的背根、腹根結(jié)構(gòu)完好,功能正常 | |
C. | 由②、③結(jié)果可知背根的功能是運動,腹根的功能是感受 | |
D. | 上述實驗可以看出組成一根神經(jīng)的許多神經(jīng)纖維之間的功能互不干擾 |
分析 據(jù)圖分析:脊神經(jīng)背根中的神經(jīng)是傳入神經(jīng),腹根中的神經(jīng)是傳入神經(jīng).神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射,反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射弧,反射必須依賴于反射弧結(jié)構(gòu)的完整性.據(jù)此分析作答.
解答 解:A、低級中樞脊髓的活動受高級中樞大腦的控制,故要將實驗動物的腦破壞,保留脊髓,以排除腦對實驗結(jié)果的影響,A正確;
B、實驗①的作用證明脊神經(jīng)的背根、腹根結(jié)構(gòu)完好,功能正常,B正確;
C、由②、③結(jié)果可知腹根的功能是運動,背根的功能是感受,C錯誤;
D、根據(jù)實驗可以看出組成一根神經(jīng)中有許多神經(jīng),許多神經(jīng)纖維之間的功能互不干擾,D正確.
故選:C.
點評 本題結(jié)合圖示主要考查反射弧的結(jié)構(gòu)及相關(guān)的實驗,意在強化學生對神經(jīng)調(diào)節(jié)的相關(guān)知識的理解與運用.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 限制酶廣泛存在于各種生物中 | |
B. | 一種限制酶可以識別一種特定的核苷酸序列 | |
C. | 限制酶能在不同切點切割DNA分子 | |
D. | 所有限制酶的切點都相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 遞質(zhì)和激素、抗體一定都是有機物 | B. | 激素直接參與細胞內(nèi)多種生命活動 | ||
C. | 神經(jīng)遞質(zhì)和激素都需通過血漿運輸 | D. | 抗體一定是蛋白質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
實驗 | 培養(yǎng)物 | 培養(yǎng)液 | 檢測a-淀粉酶活性 |
1 | 去胚的大麥種子 | 蒸餾水 | 無 |
2 | 去胚的大麥種子 | 蒸餾水+赤霉素 | 有 |
3 | 去胚和糊粉層大麥種子 | 蒸餾水+赤霉素 | 無 |
4 | 完整的大麥種子 | 蒸餾水 | 有 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 病毒侵染人體后,體液免疫和細胞免疫均參與維持內(nèi)環(huán)境 | |
B. | Th細胞接受巨噬細胞呈遞的抗原過程體現(xiàn)細胞間信息交流的功能 | |
C. | 圖中所有的細胞均能識別抗原分子產(chǎn)生免疫應答 | |
D. | 接種用該病毒制成的疫苗可以預防該病毒感染引發(fā)的疾病 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 磷脂含量 | B. | 糖類的種類 | ||
C. | 蛋白質(zhì)的種類和數(shù)量 | D. | 水的含量 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年遼寧莊河高級中學高一下期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
在其他條件適宜的情況下,在供試植物正常進行光合作用時突然停止光照,并在黑暗中立即開始連續(xù)取樣分析,在短時間內(nèi)葉綠體中C3和C5化合物含量的變化是
A.C3和C5都迅速減少 B.C3和C5都迅速增加
C.C3迅速增加,C5迅速減少 D.C3迅速減少,C5迅速增加
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 溫特的實驗中生長素從胚芽鞘尖端基部進入瓊脂塊的方式是主動運輸 | |
B. | 燕麥胚芽鞘中生長素的極性運輸與光照方向無關(guān) | |
C. | 頂芽生長占優(yōu)勢時,側(cè)芽部位的生長素濃度低于頂芽部位 | |
D. | 在太空失重狀態(tài)下植物激素不能進行極性運輸,根失去向地生長的特性 |
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