在其他條件適宜的情況下，在供試植物正常進行光合作用時突然停止光照，并在黑暗中立即開始連續(xù)取樣分析，在短時間內(nèi)葉綠體中C3和C5化合物含量的變化是

A．C3和C5都迅速減少 B．C3和C5都迅速增加

C．C3迅速增加，C5迅速減少 D．C3迅速減少，C5迅速增加

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．如圖為物質(zhì)出入細胞膜的示意圖，A、B、C代表構(gòu)成細胞膜的物質(zhì)或結(jié)構(gòu)，①--④代表物質(zhì)跨膜運輸?shù)膸追N方式，請據(jù)圖回答：
（1）A表示蛋白質(zhì)分子；B表示磷脂雙分子層； C表示糖蛋白．
（2）①表示主動運輸；②表示自由擴散；④表示協(xié)助擴散．
（3）維生素D是一種固醇類物質(zhì)，它很容易被小腸上皮細胞吸收，那么它通過小腸上皮細胞膜的方式是①（用圖中編號表示）．
（4）K+、O2、葡萄糖進入紅細胞的方式分別是：①、②、④（填編號）．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．19世紀英國著名外科醫(yī)生貝爾和法國生理學家馬讓迪發(fā)現(xiàn)，動物的脊神經(jīng)是由背根和腹根組成的（如圖所示），兩人進行如下實驗，研究背根和腹根的功能．
①分別電刺激每對脊神經(jīng)根的腹根和背根均可引起動物同側(cè)后肢發(fā)生運動反應；
②在一對脊神經(jīng)根的背根中央處剪斷（圖中甲箭頭所示）電刺激背根向中段B，動物后肢發(fā)生運動反應；電刺激背根外周段A，動物后肢不發(fā)生反應；
③在另一對脊神經(jīng)根的腹根中央處剪斷（圖中乙箭頭所示），電刺激腹根向中段D，動物后肢不發(fā)生反應，電刺激腹根外周段C，動物后肢發(fā)生運動反應．
下列說法不正確的是（　�。�
A．通常要將實驗動物的腦破壞，保留脊髓，以排除腦對實驗結(jié)果的影響
B．實驗①的作用證明脊神經(jīng)的背根、腹根結(jié)構(gòu)完好，功能正常
C．由②、③結(jié)果可知背根的功能是運動，腹根的功能是感受
D．上述實驗可以看出組成一根神經(jīng)的許多神經(jīng)纖維之間的功能互不干擾

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．科學家發(fā)現(xiàn)成熟細胞可被重編程變?yōu)槎嗄芨杉毎�，下列相關敘述，正確的是（　�。�
A．個體發(fā)育中多能干細胞可轉(zhuǎn)變?yōu)槌墒旒毎�，這屬于細胞衰老的過程
B．成熟細胞可被重編程轉(zhuǎn)變?yōu)槎嗄芨杉毎�，說明分化的細胞可能具有可逆轉(zhuǎn)的特性
C．由成熟細胞被重編程轉(zhuǎn)變?yōu)槎嗄芨杉毎麜r，細胞內(nèi)的遺傳物質(zhì)發(fā)生了改變
D．成熟細胞被重編程轉(zhuǎn)變?yōu)槎嗄芨杉毎w現(xiàn)了細胞的全能性

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．用一定濃度的生長素溶液涂抹在未受粉的雌蕊柱頭上，結(jié)果將是（　　）
A．果實、種子均正常發(fā)育B．果實、種子均不能發(fā)育
C．果實正常發(fā)育，種子不能發(fā)育D．種子正常發(fā)育，果實不能發(fā)育

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．下列與微生物呼吸有關的敘述，錯誤的是（　�。�
A．肺炎雙球菌無線粒體，但能進行有氧呼吸
B．細菌細胞中的呼吸酶由擬核中的基因編碼
C．破傷風桿菌適宜生活在有氧環(huán)境中
D．酵母菌有氧呼吸和無氧呼吸過程中均產(chǎn)生[H]

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．圖1是人甲狀腺細胞攝取原料合成甲狀腺球蛋白的基本過程，圖2表示兩種跨膜運輸方式，請據(jù)圖回答問題：

（1）細胞內(nèi)的碘濃度遠遠高于血漿，這表明圖1中a過程跨膜運輸?shù)姆绞绞侵鲃舆\輸，這種運輸方式對活細胞的生理意義是保證了活細胞生命活動的需要，主動地選擇吸收所需要的營養(yǎng)物質(zhì)，排出對細胞有害的物質(zhì)．
（2）苯進出細胞的方式一般是圖2中的甲．若對離體的心肌細胞使用某種毒素，結(jié)果Mg2+的吸收顯著減少，而Ca2+、K+、葡萄糖等物質(zhì)的吸收沒有受到影響，其原因是該毒素抑制了Mg2+載體蛋白的活性，這表明細胞膜具有的特性是選擇透過性．
（3）甲狀腺細胞分泌甲狀腺球蛋白過程中體現(xiàn)了細胞內(nèi)生物膜的組成和結(jié)構(gòu)相似，在結(jié)構(gòu)和功能上緊密聯(lián)系．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．如圖所示為下面3組生物：A．根瘤菌與豆科植物；B．農(nóng)作物與雜草；C．狐與兔的種間關系示意圖（縱軸表示個體數(shù)，橫軸表示時間）．請據(jù)圖分析不正確的是（　�。�
A．判斷A～C 3組生物對應的曲線：A---③，B---②，C---①
B．若3種種間關系中的b死亡，對a有利的是①
C．若狐死亡，則兔的發(fā)展趨勢是先增加后減少，然后趨于穩(wěn)定
D．a或b的變化曲線代表的是種群水平上的研究；a和b之間關系的變化則是在群落水平上的研究

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年遼寧莊河高級中學高一下期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列各項是關于酶的敘述，其中正確的一項是

①酶是活細胞產(chǎn)生的 ②酶都有消化功能 ③酶的本質(zhì)是蛋白質(zhì)、蛋白質(zhì)都是酶

④酶具有專一性、高效性 ⑤酶促反應與外界條件無關 ⑥蛋白酶能催化淀粉酶水解

A．①②③ B．①②③④ C．①②④⑥ D．①④⑥

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