科目： 來(lái)源：czyw 題型：
| 依次填入下面文段橫線中的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 |
| 學(xué)習(xí)知識(shí)的最終目的是為了對(duì)我們周?chē)氖挛铮瑢?duì)我們所生活的社會(huì)作出智慧的判斷。_______再把它加到技能中去，這樣就______有技能，______有判斷能力，當(dāng)你進(jìn)入社會(huì)的時(shí)候，社會(huì)一定非常歡迎你，______你是一個(gè)有智慧的人、有能力的人。 A、如果 既 又 因?yàn)? B、所以 要么 要么 因?yàn)? C、如果 要么 要么 因此 D、所以 既 又 因此 |
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| 選出下面上下句銜接有誤的一項(xiàng) A、后死諸君多努力，捷報(bào)飛來(lái)當(dāng)紙錢(qián)。 B、取義成仁今日事，人間遍種自由花。 C、王師北定中原日，但悲不見(jiàn)九州同。 |
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| 分析句意，判斷下面的說(shuō)法是否正確。 “帖上都是美麗的圓體字”，“就好像許多面小國(guó)旗在教室里飄揚(yáng)”，這兩句話分別表現(xiàn)了作者對(duì)祖國(guó)文字、祖國(guó)語(yǔ)言和祖國(guó)的熱愛(ài)。 A、正確 B、錯(cuò)誤 |
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| 指出下列句子所用的修辭手法。 ①畫(huà)眉在樹(shù)林邊宛轉(zhuǎn)地唱歌；鋸木廠后邊草地上，普魯士兵正在操練。 A、對(duì)偶 B、比喻 C、擬人 D、借代 ②這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上，就好像許多面小國(guó)旗在教室里飄揚(yáng)。 A、比喻 B、比擬 C、借代 D、夸張 ③他講的似乎挺容易，挺容易。 A、反復(fù) B、排比 C、反問(wèn) D、設(shè)問(wèn) |
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| 根據(jù)拼音寫(xiě)漢字正確的一項(xiàng)是 xié________持 hǎo_______叟 A、要；郝 B、挾；好 C、挾；郝 D、攜；郝 |
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| 判斷下面的說(shuō)法是否正確 《最后一課》是以“我”的見(jiàn)聞感受為線索安排情節(jié)，按上學(xué)路上→上課→下課的順序記敘。小說(shuō)的主人公是小弗郎士。 A、正確 B、錯(cuò)誤 |
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| 判斷下面的說(shuō)法是否正確 《最后一課》作者是英國(guó)作家都德，課文是在普法戰(zhàn)爭(zhēng)法國(guó)戰(zhàn)敗，被迫割讓阿爾薩斯和洛林這一歷史背景下創(chuàng)作的。 A、正確 B、錯(cuò)誤 |
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| 判斷下面的說(shuō)法是否正確 “你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿了花趕趟兒�！边@一句描寫(xiě)的是春花，表現(xiàn)了它的繁茂。 A、正確 B、錯(cuò)誤 |
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| 課文《春》中有兩處引用，判斷下面的詩(shī)句是否符合原文 ①“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。 A、是 B、不是 ②“一年之計(jì)在于春”，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。 A、是 B、不是 |
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| 沒(méi)有使用兩種修辭方法的一句是 |
A．盼望著，盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了 B．紅的像火，粉的像霞，白的像雪 C．鳥(niǎo)兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來(lái)了，呼朋引伴地賣(mài)弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著 |
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