A. | 復(fù)制場(chǎng)所是細(xì)胞核 | B. | 可轉(zhuǎn)錄形成多種mRNA | ||
C. | 在該基因上有5種含氮堿基 | D. | 在X染色體上存在其等位基因 |
分析 1、DNA復(fù)制的場(chǎng)所主要是細(xì)胞核,此外在線粒體和葉綠體中也能進(jìn)行.
2、解答本題需要緊扣題干信息“TSPY1基因是Y染色體上的雄性決定基因之一”.
解答 解:A、染色體只分布在細(xì)胞核中,因此TSPY1基因復(fù)制的場(chǎng)所是細(xì)胞核,A正確;
B、該基因只能轉(zhuǎn)錄形成一種mRNA,B錯(cuò)誤;
C、該基因上有4種堿基(A、C、G、T),C錯(cuò)誤;
D、TSPY1基因是Y染色體上的雄性決定基因之一,因此X染色體上不存在其等位基因,D錯(cuò)誤.
故選:A.
點(diǎn)評(píng) 本題考查DNA分子的復(fù)制、遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯等知識(shí),要求考生識(shí)記DNA分子復(fù)制的場(chǎng)所、過程等基礎(chǔ)知識(shí);識(shí)記遺傳信息轉(zhuǎn)錄和翻譯的過程、條件等,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 雜交水稻與白菜-甘藍(lán)的育種原理相同 | |
B. | 基因工程育種能夠產(chǎn)生新的基因,定向改造生物性狀 | |
C. | 由于三倍體西瓜沒有種子,因此無籽性狀不能遺傳 | |
D. | 單倍體育種過程一般需要雜交、花藥離體培養(yǎng)和誘導(dǎo)染色體數(shù)目加倍三個(gè)過程 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 正常情況下,內(nèi)環(huán)境的各項(xiàng)理化性質(zhì)經(jīng)常處于變動(dòng)之中,但都保持在適宜范圍內(nèi) | |
B. | 當(dāng)內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)遭到破壞時(shí),必將引起酶促反應(yīng)速率的加快 | |
C. | 人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的實(shí)現(xiàn)需要消化、循環(huán)、呼吸、泌尿等系統(tǒng)的共同參與 | |
D. | 神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)是機(jī)體維持穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機(jī)制 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | B基因突變?yōu)閎基因后,b基因還可能再突變?yōu)锽基因 | |
B. | 提高基因突變頻率的因素有物理因素、化學(xué)因素等 | |
C. | 基因突變對(duì)生物體來說,大部分是有利的 | |
D. | 基因突變不一定會(huì)導(dǎo)致生物性狀的改變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 37℃水浴加熱確保唾液淀粉酶能水解淀粉 | |
B. | 滴加20%新鮮肝臟研磨液促使過氧化氫分解 | |
C. | 滴加3.5%的FeCl3溶液促進(jìn)過氧化氛分解 | |
D. | 用斐林試劑檢測(cè)還原糖時(shí)進(jìn)行水浴加熱 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲從無機(jī)環(huán)境中獲得的能量肯定大于a所含的能量 | |
B. | 若c>0.21b,則此生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性易受到影響 | |
C. | 四種生物所含的有機(jī)物總量關(guān)系為:a>b>c>d且a>b+c+d | |
D. | 因?yàn)槟芰總鬟f是逐級(jí)遞減的,所以乙的個(gè)體數(shù)量一定比甲少 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中 ②→③的過程發(fā)生在左右鎖骨下的靜脈處 | |
B. | 若某人長期營養(yǎng)不良,將會(huì)導(dǎo)致①滲透壓降低,②增多 | |
C. | 從外界環(huán)境攝入的K+進(jìn)入細(xì)胞的途徑為:外界環(huán)境→消化系統(tǒng)→A→①→②→組織細(xì)胞 | |
D. | 如果食物過咸,系統(tǒng)B會(huì)增加對(duì)水的重吸收 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生命系統(tǒng)中動(dòng)植物結(jié)構(gòu)層次相同 | |
B. | 病毒屬于生命系統(tǒng)個(gè)體結(jié)構(gòu)層次 | |
C. | 地球上最基本的生命系統(tǒng)是細(xì)胞 | |
D. | 動(dòng)植物能完整表現(xiàn)各種生命活動(dòng)的最微小層次是個(gè)體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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