（2016春•綿陽(yáng)校級(jí)月考）如圖為小麥的五種不同育種方法示意圖．

（1）圖中A→B→C的途徑表示 育種方式，這種育種方式的原理是 ．

（2）C、F方法用的是同一種藥劑其作用原理是 ．

（3）由G→J過(guò)程中涉及的生物工程技術(shù)有 、 ．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．如圖為三個(gè)處于分裂期細(xì)胞的示意圖，下列敘述中，可能不正確的是（　�。�
A．甲可能是丙的子細(xì)胞
B．甲、乙、丙細(xì)胞有可能來(lái)自同一個(gè)體
C．乙、丙兩個(gè)細(xì)胞中含有的核DNA的量相同
D．甲細(xì)胞分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞是精細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．觀察分析ABC三種多糖分子組成示意圖，并回答下列問(wèn)題．

（1）三種多糖中最常見(jiàn)的是C（填圖中代號(hào)），你食用該物質(zhì)后經(jīng)過(guò)消化分解成葡萄糖，才能被消化道相應(yīng)部位吸收，然后在你體內(nèi)可以合成糖原（填圖中代號(hào)）并主要儲(chǔ)存在肝臟和肌肉中．
（2）A、B、C三種物質(zhì)在人體內(nèi)很難消化的是B（填圖中代號(hào)），原因是缺乏分解纖維素的酶，草食動(dòng)物雖有發(fā)達(dá)的消化器官，也要借助某些微生物的幫忙才能分解這類多糖．
（3）A、B、C三種物質(zhì)是否具有相同單體有（填“有”或“無(wú)”），如果是有相同單體，那么兩個(gè)該單體否（填“能”或“否”）通過(guò)脫水縮合成蔗糖；紅糖、冰糖、白糖是由蔗糖進(jìn)一步加工可制成．C物質(zhì)無(wú)（填“有”或“無(wú)”）甜味．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．某植株個(gè)體的顏色由多對(duì)等位基因控制，其中三對(duì)自由組合的基因（A、a和B、b以及C、c）為控制基本色澤的基因，只有這三對(duì)基因都含有顯性基因時(shí)才表現(xiàn)有色，其他情況均表現(xiàn)為無(wú)色．在有色的基礎(chǔ)上，另一對(duì)自由組合的基因用P、p表示控制著紫色的表現(xiàn)，當(dāng)顯性基因P存在的時(shí)候表現(xiàn)為紫色，而隱形基因p純合時(shí)表現(xiàn)為紅色，讓基因型純合的不同的甲、乙無(wú)色植株相互雜交，F(xiàn)2中有色：無(wú)色=9：7，說(shuō)明甲、乙植株至少有多少對(duì)基因不相同（　�。�
A．1B．3C．2D．4

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．選修課上一部分同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室做“觀察植物細(xì)胞的有絲分裂實(shí)驗(yàn)”以及“生物組織中可溶性還原糖、蛋白質(zhì)的鑒定實(shí)驗(yàn)”實(shí)驗(yàn)材料有：蘋果、花生、豆?jié){、帶根的洋蔥、菠菜；試劑有：斐林試劑、鹽酸酒精混合液、龍膽紫溶液、蘇丹Ⅲ染液、雙縮脲試劑．請(qǐng)根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)條件分析并回答下列問(wèn)題：
（1）觀察植物細(xì)胞有絲分裂的實(shí)驗(yàn)材料是帶根的洋蔥，裝片制作的順序是解離-漂洗-染色-制片．
（2）蛋白質(zhì)鑒定實(shí)驗(yàn)的鑒定試劑是雙縮脲試劑，發(fā)生的顏色反應(yīng)為紫色．
（3）以上實(shí)驗(yàn)需要加熱的是可溶性還原糖的鑒定實(shí)驗(yàn)．
（4）以上實(shí)驗(yàn)需用顯微鏡的是觀察植物細(xì)胞的有絲分裂實(shí)驗(yàn)．

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年四川省綿陽(yáng)市高二（下）入學(xué)生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•綿陽(yáng)期末）實(shí)驗(yàn)調(diào)查得到某一樹(shù)林生態(tài)系統(tǒng)中三個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)及分解者的能量（單位：×106kJ）結(jié)果如表所示．以下說(shuō)法正確的是（ ）

同化量

儲(chǔ)存量

呼吸量

甲

62.8

25.6

37.2

乙

12.5

5.7

6.8

丙

464.6

186.3

278.3

丁

41.6

16.5

25.1

A．可以推測(cè)丙為生產(chǎn)者，乙為分解者

B．該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為4.646×108kJ

C．丁和甲同化的能量全部來(lái)自于丙

D．呼吸散失的熱量可以被丙重新利用

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年四川省綿陽(yáng)市高二（下）入學(xué)生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2016春•綿陽(yáng)校級(jí)月考）對(duì)某校學(xué)生（男、女生各占一半）進(jìn)行遺傳調(diào)查發(fā)現(xiàn)：紅綠色盲患者占3.5%（均為男生），色盲基因攜帶者占5%．該校學(xué)生中的色盲基因頻率約為（ ）

A．5.67% B．4.25% C．3.50% D．8.50%

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．下列關(guān)于聲音流程圖正確的是（　�。�
A．外界聲波→外耳道→鼓膜→聽(tīng)小骨→聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)→內(nèi)耳（耳蝸）→大腦
B．外界聲波→外耳道→鼓膜→聽(tīng)小骨→內(nèi)耳（耳蝸）→聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)→大腦
C．外界聲波→外耳道→鼓膜→聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)→聽(tīng)小骨→內(nèi)耳（耳蝸）→大腦
D．外界聲波→外耳道→聽(tīng)小骨→鼓膜→聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)）→內(nèi)耳（耳蝸→大腦

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

13．圖表示動(dòng)物、植物細(xì)胞二合一顯微結(jié)構(gòu)模式圖．
（1）若某細(xì)胞含有AB兩圖中各種細(xì)胞器，則為低等植物（填動(dòng)物或植物）細(xì)胞；
（2）提供細(xì)胞能量的“動(dòng)力工廠”為[9]線粒體；細(xì)胞內(nèi)表面積最大的膜結(jié)構(gòu)是[8]內(nèi)質(zhì)網(wǎng)；遺傳和代謝的控制中心的主要物質(zhì)是[12]染色質(zhì)；
（3）結(jié)構(gòu)5（與分泌有關(guān)）為高爾基體，結(jié)構(gòu)13為中心體； 1所示結(jié)
構(gòu)的主要化學(xué)組成為磷脂和蛋白質(zhì)；7所示結(jié)構(gòu)主要化學(xué)組成為
纖維素和果膠．
（4）如果B圖為大蒜根細(xì)胞，則應(yīng)該沒(méi)有[4]葉綠體．

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同步練習(xí)冊(cè)答案