A、此圖不適合乳酸菌,因?yàn)槿樗峋鸁o氧呼吸不產(chǎn)生CO2 |
B、酵母菌的生物膜系統(tǒng)比乳酸菌更發(fā)達(dá) |
C、當(dāng)xy:yz=3:1時,酵母菌無氧呼吸和有氧呼吸消耗的葡萄糖量之比為9:1 |
D、酵母菌有性生殖過程中細(xì)胞中的基因都遵循孟德爾遺傳定律,而乳酸菌的遺傳不遵循孟德爾遺傳定律 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、2n倍體、n倍體 | ||
B、n倍體、
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C、
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D、n倍體、單倍體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是指內(nèi)環(huán)境的成分和理化性質(zhì)保持不變 |
B、寒冷時手腳冰冷,說明內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)已被破壞 |
C、人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的維持多數(shù)依靠負(fù)反饋調(diào)節(jié) |
D、受病菌感染時人體會發(fā)燒,不利于維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、保護(hù)物種多樣性 |
B、保護(hù)害蟲的天敵 |
C、減緩害蟲抗性基因頻率增加的速率 |
D、維持農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、用樣方法調(diào)查植物的種群密度時,樣方大小應(yīng)為1m×1m |
B、采用標(biāo)志重捕法調(diào)查動物種群密度時,盡量防止標(biāo)志物脫落 |
C、用血球計數(shù)板計數(shù)酵母菌數(shù)量時,應(yīng)統(tǒng)計方格內(nèi)和四邊上的菌體 |
D、用取樣器取樣法調(diào)查土壤中小動物類群的豐富度時,不可以用目測估計法統(tǒng)計各種群的數(shù)量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、在進(jìn)行果酒發(fā)酵過程中要定期“放氣”,并注意防止外界細(xì)菌進(jìn)入發(fā)酵瓶 |
B、果醋制作時需要經(jīng)過先通氣發(fā)酵后密封發(fā)酵兩個主要階段 |
C、可以利用DNA在0.14mol/LNaCl溶液中溶解度最小的特點(diǎn)將DNA與雜質(zhì)分離 |
D、電泳法可以用于蛋白質(zhì)、DNA、RNA等生物大分子的分離 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、預(yù)實(shí)驗(yàn)需要設(shè)置空白對照,在預(yù)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上再次實(shí)驗(yàn)可不設(shè)置空白對照 |
B、浸泡法處理插條就是將插條浸泡在配置好的生長素類似物溶液中讓其生根 |
C、在實(shí)驗(yàn)過程中,不同濃度的生長素類似物對促進(jìn)生根的作用效果可能相同 |
D、實(shí)驗(yàn)的測量指標(biāo)最好是枝條的生根數(shù)量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、Ⅱ所處階段有同源染色體 |
B、Ⅲ可以代表精子 |
C、②代表染色體 |
D、③代表染色單體 |
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