美國農(nóng)業(yè)部指導(dǎo)農(nóng)民在種植轉(zhuǎn)基因農(nóng)作物時(shí)，要求農(nóng)民在轉(zhuǎn)基因農(nóng)作物的行間種植一些普通的非轉(zhuǎn)基因農(nóng)作物，供害蟲取食，這種做法的主要目的是（　�。�
A、保護(hù)物種多樣性
B、保護(hù)害蟲的天敵
C、減緩害蟲抗性基因頻率增加的速率
D、維持農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)
考點(diǎn)：基因頻率的變化,生物多樣性保護(hù)的意義和措施
專題：
分析：轉(zhuǎn)基因農(nóng)作物具有抗蟲性，對(duì)于具有抗性基因的害蟲具有選擇作用，長期種植會(huì)使害蟲的抗性基因頻率增加，加快具有抗性害蟲的新品種出現(xiàn)的速率，在轉(zhuǎn)基因農(nóng)作物的行間種植一些普通的非轉(zhuǎn)基因農(nóng)作物，供害蟲取食，是為了降低抗性基因頻率增加的速率，減緩具有抗性害蟲的種群數(shù)量增加的速度．
解答： 解：A、由題意可知，在轉(zhuǎn)基因農(nóng)作物的行間種植一些普通的非轉(zhuǎn)基因農(nóng)作物，供害蟲取食的主要目的不是保護(hù)生物多樣性，A錯(cuò)誤；
B、由題意可知，在轉(zhuǎn)基因農(nóng)作物的行間種植一些普通的非轉(zhuǎn)基因農(nóng)作物，供害蟲取食的主要目的不是保護(hù)害蟲的天敵，B錯(cuò)誤；
C、由于非轉(zhuǎn)基因農(nóng)作物供害蟲取食，則抗轉(zhuǎn)基因農(nóng)作物害蟲的數(shù)量增加較慢，減緩害蟲抗性基因頻率增加的速率，C正確；
D、在轉(zhuǎn)基因農(nóng)作物的行間種植一些普通的非轉(zhuǎn)基因農(nóng)作物，供害蟲取食的主要目的不是維持農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)，D錯(cuò)誤．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題的知識(shí)點(diǎn)是自然選擇對(duì)種群基因頻率的影響，對(duì)于自然選擇對(duì)種群基因頻率變化的影響的理解是解題的關(guān)鍵，本題考查的重點(diǎn)是利用現(xiàn)代生物進(jìn)化理論知識(shí)解釋生產(chǎn)中的現(xiàn)象的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

在群落演替過程中，物種豐富度最高的階段是（　�。�
A、苔蘚階段B、草本階段
C、灌木階段D、森林階段

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列調(diào)查活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)中，計(jì)算所得數(shù)值與實(shí)際數(shù)值相比，可能偏小的是（　�。�
A、標(biāo)志重捕法調(diào)查灰喜鵲種群密度時(shí)標(biāo)志物脫落
B、樣方法調(diào)查蒲公英種群密度時(shí)在分布較密的地區(qū)取樣
C、用血球計(jì)數(shù)板計(jì)數(shù)酵母菌數(shù)量時(shí)只統(tǒng)計(jì)方格內(nèi)菌體
D、調(diào)查某遺傳病的發(fā)病率時(shí)以患者家系為調(diào)查對(duì)象

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科目：高中生物 來源： 題型：

遺傳信息和遺傳密碼分別位于（　�。�
A、RNA和DNA
B、DNA和tRNA
C、DNA和mRNA
D、mRNA和tRNA

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)生物進(jìn)化的一般敘述中正確的是（　�。�
A、有地理隔離才有生物進(jìn)化
B、有生物進(jìn)化才能形成生物多樣性
C、種群的基因頻率改變意味著生物發(fā)生進(jìn)化
D、生物進(jìn)化意味著肯定有新物種形成

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科目：高中生物 來源： 題型：

前段時(shí)期，我省空氣污染嚴(yán)重，并出現(xiàn)霧霾天氣，其中PM2.5（大氣中直徑小于或等于2.5微米的細(xì)顆粒物）富含大量的有毒、有害物質(zhì)，嚴(yán)重影響人們健康．下列有關(guān)分析不合理的是（　�。�
A、節(jié)能減排是有效緩解這一環(huán)境危機(jī)的主要途徑
B、PM2.5超標(biāo)的空氣使過敏病人發(fā)病時(shí)，B淋巴細(xì)胞的細(xì)胞周期縮短
C、PM2.5中的一些酸性物質(zhì)進(jìn)入人體血液會(huì)導(dǎo)致其pH明顯下降
D、PM2.5含量過高主要是人類活動(dòng)的影響超過了生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示酵母菌隨著氧氣濃度的變化釋放CO2（曲線axbc）和消耗O2（曲線oybc）的變化，試比較酵母菌與乳酸菌的有關(guān)問題，其中錯(cuò)誤的敘述是（　　）
A、此圖不適合乳酸菌，因?yàn)槿樗峋鸁o氧呼吸不產(chǎn)生CO2
B、酵母菌的生物膜系統(tǒng)比乳酸菌更發(fā)達(dá)
C、當(dāng)xy：yz=3：1時(shí)，酵母菌無氧呼吸和有氧呼吸消耗的葡萄糖量之比為9：1
D、酵母菌有性生殖過程中細(xì)胞中的基因都遵循孟德爾遺傳定律，而乳酸菌的遺傳不遵循孟德爾遺傳定律

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列說法正確的是（　�。�
A、在植物的生長過程中，各種植物激素是單獨(dú)作用的
B、1935年科學(xué)家從赤霉菌培養(yǎng)基濾液中分離出赤霉素就能肯定它是植物激素
C、乙烯能促進(jìn)果實(shí)的成熟，所以在幼嫩的果實(shí)中含量較多
D、激素調(diào)節(jié)是植物生命活動(dòng)中最基本的調(diào)控過程

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖為某農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)及對(duì)秸稈進(jìn)行進(jìn)一步利用示意圈，請(qǐng)據(jù)圖回答有關(guān)問題．
（1）流經(jīng)此生態(tài)系統(tǒng)的總能量是
 
；與自然生態(tài)系統(tǒng)相比，該生態(tài)系統(tǒng)的優(yōu)勢(shì)主要是
 
．
（2）秸稈利用后產(chǎn)生的廢渣可以還田，其中的有機(jī)物可被
 
分解，產(chǎn)生的水、二氧化碳、無機(jī)鹽可用于植物的光合作用，提高農(nóng)作物的產(chǎn)量．
（3）若蛇的食物有
1
5
來自蛙，
4
5
來自鼠，則從理論上講，蛇每增加1kg體重，至少消耗植物
 
kg；農(nóng)田中的生物可以通過捕食與被捕食傳遞信息，體現(xiàn)了信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用是
 
．
（4）若要調(diào)查鼠的種群密度，利用的方法應(yīng)是
 
，當(dāng)生態(tài)系統(tǒng)處于相對(duì)穩(wěn)定狀態(tài)時(shí)，蛙的種群數(shù)量一般處于
 
 （K或
K
2
）值．

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同步練習(xí)冊(cè)答案