1．李嗚同學將兩棵同樣大小的健壯幼苗分別放在蒸餾水和肥沃土壤的浸出液中培養(yǎng)，觀察如圖并問題．

（1）甲瓶中的溶液是蒸餾水，乙瓶中的溶液是肥沃土壤的浸出液，判斷的依據(jù)是土壤浸出液中含有多種無機鹽，而植物的生長需要無機鹽，所以乙植株的生長狀況比甲植株好
（2）要使甲瓶中的幼苗恢復正常的生長狀況，你認為應采取怎樣的措施？將無機鹽按照一定的比例配成營養(yǎng)液，用營養(yǎng)液來培養(yǎng)植物．

分析 本題以“驗證植物生長是否需要無機鹽”為知識背景，考查學生實驗的設計能力，包括選出控制變量，設計對照實驗．

解答 解：（1）甲、乙實驗可形成對比實驗，變量是無機鹽．乙是將植物體放在土壤浸出液中，土壤浸出液中含有植物生長的多種無機鹽，故長勢良好；甲是將植物體放在蒸餾水中，蒸餾水沒有植物生長所需的營養(yǎng)物質(zhì)，故長勢不好．
（2）甲蒸餾水沒有植物生長所需大的無機鹽，因此可以將無機鹽按照一定的比例配成營養(yǎng)液，用營養(yǎng)液來培養(yǎng)植物．
故答案為：（1）蒸餾水；肥沃土壤的浸出液；土壤浸出液中含有多種無機鹽，而植物的生長需要無機鹽，所以乙植株的生長狀況比甲植株好；（2）將無機鹽按照一定的比例配成營養(yǎng)液，用營養(yǎng)液來培養(yǎng)植物．

點評 探究成功的關(guān)鍵是制定出恰當?shù)目茖W探究計劃．探究計劃包括方法和步驟，以及所需要的材料用具等．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

11．氧氣是人類賴以生存的根本，大氣中的碳氧平衡對人類生存發(fā)展有著重要意義．如圖表示大氣中CO2的來去路徑，其中字母表示過程．請分析回答：
（1）從組成成分看，樹與草屬于生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者，這是因為它們能光合作用，實現(xiàn)該功能的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是葉肉細胞中的葉綠體．
（2）如圖中，過程b3是營腐生生活的生物通過分解作用實現(xiàn)的，是影響大氣碳氧平衡的因素之一．
（3）自工業(yè)革命以來，由于如圖中過程[c]燃燒日益加強，大氣中的CO2含量逐年增加，對氣候的影響日益加劇，導致溫室效應越演越烈．
（4）據(jù)如圖分析，要長時間維持大氣中的碳氧平衡，過程a與過程b1、b2、c中CO2流動量的關(guān)系是a≥b1+b2+c，據(jù)此分析，大力植樹造林可以緩解溫室效應是因為綠色植物在光合作用中制造的氧大多以氣體形式排到大氣中，同時還通過光合作用不斷消耗大氣中的二氧化碳，維持了生物圈中的二氧化碳和氧氣的相對平衡．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

12．“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”．對這一詩句描述的自然現(xiàn)象的科學解釋為：影響桃花開放的主要環(huán)境因素是（　�。�
A．溫度B．空氣C．光照D．水分

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

9．如圖是生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)示意圖，圖中A-E代表生態(tài)系統(tǒng)中的某些成分，①②③表示生物的某些生理過程，請據(jù)圖回答問題
（1）圖中最基本最關(guān)鍵的生物成分是[A]綠色植物，它能將大氣中的二氧化碳轉(zhuǎn)化為有機物，促進碳循環(huán)．
（2）由圖可以看出，碳主要以二氧化碳的形式參與物質(zhì)循環(huán)，碳元素通過生理過程①③（填數(shù)字）由生物體進入無機環(huán)境．
（3）圖中E在碳循環(huán)中的作用是將動植物殘體中的有機物分解成無機物歸還無機環(huán)境．
（4）請寫出圖中的食物鏈A→B→C→D． 若此生態(tài)系統(tǒng)受到某種有毒物質(zhì)的污染，一段時間后，體內(nèi)有毒物質(zhì)含量最高的生物是D，這種現(xiàn)象稱為生物富集．
（5）在物質(zhì)循環(huán)過程中同時伴隨著能量流動，它們將生態(tài)系統(tǒng)的各種成分聯(lián)系成了一個統(tǒng)一的整體．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

16．請將下列相應的兩部分用線連接起來

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科目：初中生物 來源： 題型：判斷題

6．大腦屬于器官．√（判斷對錯）

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科目：初中生物 來源： 題型：判斷題

13．我們所食用的花生油主要是由花生種子的子葉部分提取出來的√ （判斷對錯）

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

10．如圖1是顯微鏡結(jié)構(gòu)圖，請回答下列問題：

（1）對光結(jié)束時，從目鏡中應該看到的是明亮的視野．
（2）使用顯微鏡觀察玻片標本，鏡筒下降時眼睛應注視[③]物鏡，以免壓破玻片．
（3）如果在顯微鏡視野中看到一個“P”，透明紙上寫的應該是“d”．
（4）使用顯微鏡時，要把視野中的物像“P”從圖2甲所示狀態(tài)轉(zhuǎn)化為圖2乙所示狀態(tài)，其正確的操作步驟是B．
A．先將玻片標本往右上方移動，再轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器，把高倍物鏡換成低倍物鏡
B．先將玻片標本往左下方移動，再轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器，把低倍物鏡換成高倍物鏡
C．先將玻片標本往右上方移動，再轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器，把低倍物鏡換成高倍物鏡
D．先將玻片標本往左下方移動，再轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器，把高倍物鏡換成低倍物鏡
（5）用顯微鏡觀察制作好的臨時裝片，在鏡下已經(jīng)找到觀察物，如果要使物像更清晰些，應調(diào)節(jié)顯微鏡的[]細準焦螺旋．
（6）觀察時發(fā)現(xiàn)視野中有污物，移動裝片污物不動，轉(zhuǎn)換物鏡污物仍不動，說明污物在目鏡上．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

11．向A．B兩支試管各加入2ml淀粉糊，向A中加2ml清水，向B中加入2ml唾液，將兩支試管充分振蕩后放入37°C的溫水中泡10分鐘，再向A．B中各加幾滴稀碘液，A內(nèi)的變化是變藍B內(nèi)的現(xiàn)象不變藍該實驗說明了唾液中含有的唾液淀粉酶對淀粉有消化作用．

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