分析 1、現(xiàn)代化工業(yè)社會(huì)燃燒過多煤炭、石油和天然氣,這些燃料燃燒后放出大量的二氧化碳?xì)怏w進(jìn)入大氣,以及機(jī)動(dòng)車的尾氣等,加劇了溫室效應(yīng).同時(shí)人類對自然資源不合理的開發(fā)和利用,如濫砍亂伐,破壞植等,使得植物進(jìn)行光合作用消耗二氧化碳的能力降低,可見人類的工業(yè)生產(chǎn)和對植物的破壞是導(dǎo)致二氧化碳濃度增高的主要原因,影響碳-氧平衡.
2、圖中過程a是光合作用,過程b1、b2呼吸作用、過程b3分解作用、c是泥炭、煤、石油燃燒.
解答 解:(1)生產(chǎn)者是指能進(jìn)行光合作用,為植物自身、消費(fèi)者、分解者提供有機(jī)物(食物)和氧氣的綠色植物.本題圖中樹與草,能進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物,屬于生產(chǎn)者.葉肉細(xì)胞中的葉綠體是綠色植物所特有的,是光合作用的場所,葉綠體中的葉綠素能夠吸收光能.葉綠體可將光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能,并將化學(xué)能儲(chǔ)存在它所制造的有機(jī)物中.
(2)細(xì)菌和真菌營腐生生活,它們作為分解者的主要作用是將動(dòng)植物遺體中的有機(jī)物分解為無機(jī)物,促進(jìn)自然界中的物質(zhì)循環(huán).
(3)自工業(yè)革命以來,由于如圖中過程c泥炭、煤、石油燃燒,日益加強(qiáng),大氣中的CO2含量逐年增加,這些燃料燃燒后放出大量的二氧化碳?xì)怏w進(jìn)入大氣造成溫室效應(yīng).
(4)綠色植物在光合作用中不斷地消耗大量的二氧化碳,制造氧氣,所制造的氧氣量大大超過自身的呼吸作用對氧氣的需要量,多余的都以氣體形式排放到大氣中.據(jù)如圖分析,要長時(shí)間維持大氣中的碳氧平衡,過程a與過程b1、b2、c中CO2流動(dòng)量的關(guān)系是a≥b1+b2+c.
綠色植物在光合作用中制造的氧大多以氣體形式排到大氣中,同時(shí)還通過光合作用不斷消耗大氣中的二氧化碳,維持了生物圈中的二氧化碳和氧氣的相對平衡,因此大規(guī)模植樹造林,利用植物的光合作用,維持自然界的碳氧平衡,可以緩解溫室效應(yīng).
故答案為:(1)生產(chǎn)者;光合作用;葉綠體(2)腐生;分解 (3)c;燃燒(4)a≥b1+b2+c;綠色植物在光合作用中制造的氧大多以氣體形式排到大氣中,同時(shí)還通過光合作用不斷消耗大氣中的二氧化碳,維持了生物圈中的二氧化碳和氧氣的相對平衡.
點(diǎn)評 關(guān)鍵掌握碳-氧平衡的概念及其意義.
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 皮膚細(xì)胞中的水和蛋白質(zhì)分子屬于生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次 | |
B. | 細(xì)胞學(xué)說的創(chuàng)立過程由施萊登和施旺兩人完成 | |
C. | 細(xì)胞學(xué)說證明了生物界與非生物界之間存在著統(tǒng)一性和差異性 | |
D. | 池塘中的水,陽光等環(huán)境因素屬于生命系統(tǒng) |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 樹皮 | B. | 木質(zhì)部 | C. | 形成層 | D. | 韌皮部 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
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科目:初中生物 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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