分析 (1)食物鏈反映的是生產者與消費者之間吃與被吃的關系,所以食物鏈中不應該出現(xiàn)分解者和非生物部分.食物鏈的正確寫法是:生產者→初級消費者→次級消費者…注意起始點是生產者.
(2)能量沿著食物鏈流動逐級遞減,一般只有10%-20%的能量能夠流入下一個營養(yǎng)級.
(3)一個完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分,非生物部分包括陽光、空氣、水、溫度等,生物部分由生產者(植物)、消費者(動物)和分解者(細菌、真菌)組成.
(4)在一個生態(tài)系統(tǒng)中,生物的種類和數(shù)量越多,生態(tài)系統(tǒng)越穩(wěn)定,自動調節(jié)能力越強,生物的種類和數(shù)量越少,自動調節(jié)能力越差.
解答 解:(1)生態(tài)系統(tǒng)包括生物成分和非生物成分,生物成分包括生產者、消費者和分解者.生產者主要指綠色植物,植物的光合作用是在葉綠體里利用光能把二氧化碳和水合成有機物,釋放氧氣,同時把光能轉變成化學能儲存在合成的有機物中的過程.消費者主要指各種動物,動物直接或間接以植物為食,是消費者,在促進生物圈中的物質循環(huán)起重要作用.
(2)營養(yǎng)級別主要看它所在的營養(yǎng)級,第一級是植物生產者;直接以生產者為食的是第二營養(yǎng)級(初級消費者);以初級消費者為食的是第三營養(yǎng)級(次級消費者);依此類推越往后營養(yǎng)級別越高.處在食物鏈末端的消費者營養(yǎng)級別最高,因此家畜在該生態(tài)系統(tǒng)中屬于第2營養(yǎng)級.
(3)食用菌屬于真菌,分解動物植物遺體,產生二氧化碳、水、無機鹽,因此屬于分解者.
(4)食物鏈是生產者與消費者之間吃與被吃的關系形成的鏈狀結構,圖中食物鏈有:水稻→鼠→蛇、水稻→昆蟲→鳥→蛇、水稻→昆蟲→蛙→蛇、水稻→家畜,所以,在此生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)中共包含4條食物鏈.能量沿著食物鏈、食物網(wǎng)流動并逐級減少,因此,蛇能獲得最多能量的食物鏈是最短的食物鏈,即:水稻→鼠→蛇.
(5)生態(tài)系統(tǒng)中的物質和能量是沿食物鏈流動的,該生態(tài)系統(tǒng)的能量從生產者通過光合作用固定的太陽能開始的,在生態(tài)系統(tǒng)中,物質能量是沿著食物鏈、食物網(wǎng)流動的,能量流動的特點是單向流動,逐級遞減的.制止人們捕殺蛇,鼠的數(shù)量減少,能量流失到鼠的數(shù)量減少,就可有效提高水稻的產量.能量儲存在有機物中,在各種生物之間以有機物或化學能的形式進行傳遞,從“水稻-→鼠-→蛇”這條食物鏈分析,制止人們捕殺蛇,使鼠的數(shù)量減少,從而增加水稻產量,這屬于生物防治.
(6)在一個生態(tài)系統(tǒng)中,生物的種類和數(shù)量越多,生態(tài)系統(tǒng)越穩(wěn)定,自動調節(jié)能力越強,生物的種類和數(shù)量越少,自動調節(jié)能力越差.(寫出一條即可得分).
故答案為:(1)二氧化碳、水;消費者;促進
(2)2
(3)分解者
(4)4;水稻→鼠→蛇
(5)太陽能;逐級遞減;從“水稻-→鼠-→蛇”這條食物鏈分析,制止人們捕殺蛇,使鼠的數(shù)量減少,從而增加水稻產量.
(6)生物種類多,營養(yǎng)結構復雜(寫出一條即可得分)
點評 解答此類題目的關鍵是理解掌握食物鏈的概念、能量流動的特點、生態(tài)系統(tǒng)的組成以及生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動調節(jié)能力.
科目:初中生物 來源: 題型:填空題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 森林古猿是人類的祖先 | |
B. | 從猿到人的過程中勞動起著決定作用 | |
C. | 目前世界只有白種人、黃種人和黑種人 | |
D. | 人種的形成是自然環(huán)境和人類自身長期進化的結果 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
酒精濃度 | 清水 | l% | 3% | 5% | 8% | l0% | l5% | 20% |
內心跳次 | 33 | 30 | 28 | 24 | 22 | 21 | 18 | 死亡 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 是軟體動物 | B. | 身體都由相似的體節(jié)組成 | ||
C. | 身體呈線形 | D. | 都屬于腔腸動物即有口無肛門 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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