【題目】某校六年級(jí)學(xué)生期末復(fù)習(xí)前后的成績(jī)統(tǒng)計(jì)情況如下圖:
(1)經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的復(fù)習(xí),達(dá)到優(yōu)秀的學(xué)生增加了88人,該校六年級(jí)有多少人?
(2)經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的復(fù)習(xí),不合格的人數(shù)比原來(lái)減少了百分之幾?
(3)經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的復(fù)習(xí),良好的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的百分比下降了,請(qǐng)分析原因。
【答案】(1)200人
(2)87.5%
(3)觀(guān)察圖可知,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的復(fù)習(xí),良好的人變成了優(yōu)秀的人了,所以良好的人數(shù)減少了,良好的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的百分比下降了。
【解析】
(1)觀(guān)察統(tǒng)計(jì)圖可知,用優(yōu)秀的學(xué)生增加的人數(shù)÷現(xiàn)在優(yōu)秀的人數(shù)比原來(lái)多占總?cè)藬?shù)的百分比=六年級(jí)的總?cè)藬?shù),據(jù)此列式解答;
(2)根據(jù)題意可知,先求出復(fù)習(xí)前的不合格人數(shù)占總?cè)藬?shù)的百分比,把六年級(jí)的總?cè)藬?shù)看作單位“1”,用單位“1”-優(yōu)秀的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的百分比-良好的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的百分比-合格人數(shù)占總?cè)藬?shù)的百分比=復(fù)習(xí)前的不合格人數(shù)占總?cè)藬?shù)的百分比,然后用(復(fù)習(xí)前的不合格人數(shù)占總?cè)藬?shù)的百分比-復(fù)習(xí)后的不合格人數(shù)占總?cè)藬?shù)的百分比)÷復(fù)習(xí)前的不合格人數(shù)占總?cè)藬?shù)的百分比=不合格的人數(shù)比原來(lái)減少了百分之幾,據(jù)此列式解答;
(3)略
(1)88÷(64%-20%)
=88÷44%
=200(人)
答:該校六年級(jí)有200人。
(2)100%-20%-30%-42%
=80%-30%-42%
=50%-42%
=8%
(8%-1%)÷8%
=7%÷8%
=87.5%
答:不合格的人數(shù)比原來(lái)減少了87.5%。
(3)觀(guān)察圖可知,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的復(fù)習(xí),良好的人變成了優(yōu)秀的人了,所以良好的人數(shù)減少了,良好的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的百分比下降了。
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科目:小學(xué)數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】
(1)這幅圖上1厘米表示的實(shí)際距離是多少米?把線(xiàn)段比例尺改寫(xiě)成數(shù)值比例尺是多少?
(2)小濤家到學(xué)校的圖上距離是多少厘米?實(shí)際距離是多少米?
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科目:小學(xué)數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】在一次做“有趣的平衡”的綜合實(shí)踐中,小林拿來(lái)一根粗細(xì)均勻的竹竿,他從左端量到1.2米處做一個(gè)記號(hào)A,再?gòu)挠叶肆康?/span>1.2米處做一個(gè)記號(hào)B。這時(shí),他發(fā)現(xiàn)A、B之間的長(zhǎng)度恰好是全長(zhǎng)的20%,這根竹竿長(zhǎng)度可能是多少米?(提示:請(qǐng)?jiān)囍?huà)圖理解,然后列式求得兩個(gè)不同的答案)
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科目:小學(xué)數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】解方程。
(1)x×(1-37.5%)=
(2)0.3× -6x=0.2
(3) ÷(x-0. 45)=
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科目:小學(xué)數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】我國(guó)在南極建有長(zhǎng)城、昆侖、中山、泰山4個(gè)科學(xué)考察站,并將于近期開(kāi)建第五個(gè)科學(xué)考察站,位置示意圖如圖:
(1)中山站在昆侖站 偏 °方向上,距離是 km.
(2)長(zhǎng)城站在昆侖站 偏 °方向上,距離是 km;昆侖站在長(zhǎng)城站 偏 °方向上,距離是 km.
(3)請(qǐng)你根據(jù)以下信息在平面圖上標(biāo)出泰山站和第五個(gè)科考站的位置.
①泰山站在昆侖站的西偏北30°方向500km處;
②第五個(gè)科考站在昆侖站的東偏南20°方向1500km處.
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科目:小學(xué)數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】脫式計(jì)算,能簡(jiǎn)算的要簡(jiǎn)算。
①2.75×6.2+27.5×0.38
②0.125×32×2.5
③15.72-2.17-1.83+4.28
④ 144
⑤(+1÷)
⑥ [1-(+)]÷
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科目:小學(xué)數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】為了比較土豆和紅薯的體積,小華做了如下實(shí)驗(yàn):(單位:cm)
(1)不計(jì)算,請(qǐng)你判斷一下,土豆和紅薯哪個(gè)體積大,說(shuō)說(shuō)你的理由.
(2)請(qǐng)你幫小華算一算,土豆和紅薯的體積分別是多少?
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科目:小學(xué)數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】小明讀一本書(shū),已讀的和未讀的頁(yè)數(shù)之比是5∶4.如果再讀27頁(yè),已讀的和未讀的頁(yè)數(shù)之比是2∶1。求這本書(shū)有多少頁(yè)。
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科目:小學(xué)數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】學(xué)校對(duì)六年級(jí)學(xué)生午餐的剩飯情況進(jìn)行調(diào)查,下面的扇形統(tǒng)計(jì)圖表示了調(diào)查結(jié)果.
(1)沒(méi)有剩飯的人數(shù)占調(diào)查總?cè)藬?shù)的 %.
(2)在這次調(diào)查中,剩飯量大約一半及超過(guò)一半的共有60人.這次調(diào)查的總?cè)藬?shù)是 人.
(3)小明看到上面的調(diào)查結(jié)果后說(shuō):“六年級(jí)同學(xué)在節(jié)約糧食方面做得還不錯(cuò).”你同意他的說(shuō)法嗎?簡(jiǎn)要說(shuō)明理由.
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