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14．物理學中有很多研究問題的方法，如控制變量法、“微元法”等．關于物理學方法的使用，下列敘述不恰當的是（　　）
A．探究加速度與合外力、加速度與質量的關系時，用到了控制變量法
B．引入質點的概念，用到了“微元法”
C．在推導勻變速運動位移公式時，用到了“微元法”
D．伽利略通過理想斜面實驗說明力不是維持物體運動的原因，用到了科學假設和邏輯推理的方法

分析 本題考查了物理方法的應用，根據理想實驗方法的物理意義可正確解答．
由于該實驗涉及的物理量較多，因此該實驗采用的是控制變量法研究加速度、質量、合力三者之間的關系．
理想化模型是指從客觀存在的事物或過程中抽象出來的一種簡單、近似、直觀的模型．

解答 解：A、探究加速度與合外力、加速度與質量的關系時，用到了控制變量法，故A正確；
B、質點是只計質量、不計大小、形狀的一個幾何點，是實際物體在一定條件的科學抽象，是一個理想化的模型，故B錯誤；
C、在推導勻變速運動位移公式時，用到了“微元法”，故C正確；
D、伽利略通過理想斜面實驗說明力不是維持物體運動的原因，用到了科學假設和邏輯推理的方法，故D正確；
本題選錯誤的，故選：B．

點評 在高中物理學習過程中，會遇到不同研究問題的方法，這些方法對我們的學習有很大的幫助，在理解概念和規(guī)律的基礎上，要注意方法的積累．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中物理 來源： 題型：解答題

16．如圖，在半徑為R的圓通內有勻強磁場，質量為m，帶電量為q的帶電粒子在小孔A處以速度v向著圓心射入，問磁感應強度為多大．此粒子才能繞行一周后從原孔射出？粒子在磁場中的運動時間是多少（設相碰時電量和動能皆無損失）

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科目：高中物理 來源： 題型：選擇題

5．物體做方向不變的直線運動，若在任意相等的位移內速度的變化量均相等，則下列說法中正確的是（　　）
A．若△v=0，則物體作勻加速直線運動
B．若△v＞0，則物體作勻加速直線運動
C．若△v＞0，則物體作加速度逐漸增大的加速直線運動
D．若△v＜0，則物體作加速度逐漸增大的減速直線運動

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科目：高中物理 來源： 題型：選擇題

2．下列敘述中，符合歷史事實的是（　　）
A．牛頓總結出了萬有引力定律并測出了萬有引力常量
B．歷史上首先正確認識力和運動的關系，推翻“力是維持物體運動的原因”觀點的物理學家是亞里士多德
C．安培最早發(fā)現了電流周圍存在著磁場
D．法拉第發(fā)現了電磁感應現象，總結出了電磁感應定律

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科目：高中物理 來源： 題型：解答題

9．甲、乙兩個同學用如圖甲所示的實驗裝置共同研究在保持受到的牽引力不變的條件下，小車的加速度與其質量的關系．

（1）甲同學通過對小車所牽引紙帶的測量，就能得出小車的加速度a．圖乙是某次實驗所打出的一條紙帶，在紙帶上標出了5個計數點，在相鄰的兩個計數點之間還有4個點未標出，圖中數據的單位是cm．實驗中使用的電源是頻率為f=50Hz的交變電流．根據以上數據，可以算出小車的加速度a=0.34 m/s2．（結果保留兩位有效數字）
（2）乙同學通過給小車增加砝碼來改變小車的質量M，得到小車的加速度a與質量M的數據，畫出a～$\frac{1}{M}$圖線后，發(fā)現：當$\frac{1}{M}$較大時，圖線發(fā)生彎曲．于是，該同學后來又對實驗方案進行了進一步地修正，避免了圖線的末端發(fā)生彎曲的現象．那么，該同學的修正方案可能是A
A．改畫a與$\frac{1}{M+m}$的關系圖線                B．改畫a與（M+m）的關系圖線
C．改畫 a與$\frac{m}{M}$的關系圖線                   D．改畫a與$\frac{1}{（M+m）2}$的關系圖線．

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科目：高中物理 來源： 題型：多選題

19．在如圖所示的空間直角坐標系所在的區(qū)域內，同時存在勻強電場E和勻強磁場B．已知從坐標原點O沿x軸正方向射入帶正電的小球（小球所受重力不可忽略），穿過此區(qū)域時未發(fā)生偏轉，則可以判斷此區(qū)域中E和B的方向可能是（　�。�
A．E和B都沿y軸的負方向B．E沿z軸負方向，B沿y軸負方向
C．E沿z軸負方向，B沿y軸正方向D．E沿z軸正方向，B沿x軸正方向

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科目：高中物理 來源： 題型：多選題

6．下列說法中正確的是（　�。�
A．做簡諧運動的物體，其振動能量與振動的頻率有關
B．全息照相的拍攝利用了光的干涉原理
C．真空中的光速在不同的慣性參考系中都是相同的，與光源和觀察者的運動無關
D．在同一種介質中，不同頻率的機械波的傳播速度不同
E．醫(yī)學上用激光做“光刀”來進行手術，主要是利用了激光的亮度高、能量大的特點

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科目：高中物理 來源： 題型：解答題

3．如圖所示，質量為mA=2kg的木塊A靜止在光滑水平面上，一質量為mB=1kg的木塊B以初速度v0=10m/s沿水平面向右與A正碰，碰撞后兩者都向右運動．接著木塊A與擋板碰撞后立即反彈（木塊A與擋板碰撞過程無機械能損失）．之后木塊A與B發(fā)生第二次碰撞，碰后A、B同向運動，速度大小分別為1.8m/s、2.4m/s．求：
（i）木塊B和A第一次碰撞后瞬間，A的速度；
（ii）A、B第二次碰撞過程中，A對B做的功．

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科目：高中物理 來源： 題型：選擇題

4．如圖所示的直線是真空中某電場的一條電場線，A、B是這條直線上的兩點，一帶正電粒子以速度vA經過A點向B點運動，經過一段時間后，粒子以速度vB經過B點，且vB與vA方向相反，不計粒子重力，下面說法正確的是（　�。�
A．A點的場強一定大于B點的場強
B．A點的電勢可能高于B點的電勢
C．粒子在A點的速度可能小于在B點的速度
D．粒子在A點的電勢能一定小于在B點的電勢能

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