設(shè)a,b為正實數(shù),現(xiàn)有下列命題:

①若a2b2=1,則ab<1;

②若=1,則ab<1;

③若||=1,則|ab|<1;

④若|a3b3|=1,則|ab|<1.

其中的真命題有________.(寫出所有真命題的編號)


 ①④

[解析] 本題考查了等式與不等式之間的邏輯關(guān)系

對于①,由a2b2=1,則(ab)(ab)=1,

ab>0故a>b,又a>0,b>0,則ab>ab,若ab≥1,則ab>1,則(ab)(ab)>1這與已知條件(ab)(ab)=1矛盾,故①成立.

對于②,不妨取a=2,b,則ab=2->1,

故②不正確.

對于③,不妨取a=9,b=4,則|ab|=5>1,故③不正確,

對于④,由|a3b3|=1知ab,不妨設(shè)a>b,若|ab|≥1,而ab+1,又b>0,則a>1,∴a2abb2>1,

由|a3b3|=|ab||a2abb2|=|ab|(a2abb2)

故|a3b3|>1,這與已知條件矛盾,

解決問題時直接去解不好處理的情況下可選擇間接解法例如反證法,對于不正確命題可舉一個反例即可.


練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中數(shù)學 來源: 題型:


已知直線l(t為參數(shù))與圓C(θ為參數(shù)),則直線l的傾斜角及圓心C的直角坐標分別為(  )

A.,(1,0)                                                    B,(-1,0)

C.,(1,0)                                                  D.,(-1,0)

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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:


已知函數(shù)f(x)=|x+1|+|x-3|.

(1)作出函數(shù)yf(x)的圖象;

(2)若對任意x∈R,f(x)≥a2-3a恒成立,求實數(shù)a的取值范圍.

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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:


設(shè)ta+2b,Sab2+1,則下列關(guān)于tS的大小關(guān)系中正確的是(  )

A.t>S                                                          B.tS

C.t<S                                                          D.tS

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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:


已知命題:“在等差數(shù)列{an}中,若4a2a10a( )=24,則S11為定值”為真命題,由于印刷問題,括號處的數(shù)模糊不清,可推得括號內(nèi)的數(shù)為________.

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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:


執(zhí)行如圖所示的程序框圖,輸出的S值為(  )

A.1                                                              B.

C.                                                            D.

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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:


國家法定工作日內(nèi),每周工作時間滿工作量為40h,每小時工資8元;如因需要加班,則每小時工資為10元.某人在一周內(nèi)工作時間為xh,但他須交納個人住房公積金、失業(yè)險(這兩項費用為每周總收入的10%).試分析算法步驟并畫出其凈得工資y元的算法的流程圖.(注:滿工作量外的工作時間為加班)

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下面程序的運行結(jié)果是(  )

a=2

b=10

Do

aa+1

bb-1

Loop While b>8

輸出ab

A.2,10                                                         B.3,9

C.4,8                                                          D.4,7

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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:


某同學在一次研究性學習中發(fā)現(xiàn),以下五個式子的值都等于同一個常數(shù):

①sin213°+cos217°-sin13°cos17°;

②sin215°+cos215°-sin15°cos15°;

③sin218°+cos212°-sin18°cos12°;

④sin2(-18°)+cos248°-sin(-18°)cos48°;

⑤sin2(-25°)+cos255°-sin(-25°)cos55°.

(1)試從上述五個式子中選擇一個,求出這個常數(shù);

(2)根據(jù)(1)的計算結(jié)果,將該同學的發(fā)現(xiàn)推廣為三角恒等式,并證明你的結(jié)論.

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