肺炎雙球菌有許多類型,有莢膜的有毒性,能使人患肺炎或使小鼠患敗血癥,無莢膜的無毒性.R2圖所示的是細菌的轉(zhuǎn)化實驗,下列相關(guān)說法錯誤的是(  )
A、能導致小鼠死亡的有A、D兩組
B、通過D、E兩組對照,能說明轉(zhuǎn)化因子是DNA而不是蛋白質(zhì)
C、D組產(chǎn)生的有毒性的肺炎雙球菌能將該性狀遺傳給后代
D、D組產(chǎn)生的后代只有有毒性的肺炎雙球菌
考點:肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗
專題:
分析:R型和S型肺炎雙球菌的區(qū)別是前者沒有莢膜(菌落表現(xiàn)粗糙),后者有莢膜(菌落表現(xiàn)光滑).R型實際上是S型肺炎雙球菌的突變類型,二者屬于同一個物種.莢膜具有保護作用,除了具有抗干燥等功能外,還使細菌能抵抗吞噬作用和體液中的殺菌物質(zhì).根據(jù)題意和圖示分析可知:B組煮沸后細菌死亡,故B能生存;無莢膜的菌無毒,故C能生存;DNA放入D后促使R型菌轉(zhuǎn)化為S型菌,故D不能生存(死亡);蛋白質(zhì)不能促使R型菌轉(zhuǎn)化,故E能生存.
解答: 解:A、由于A組沒有處理,肺炎雙球菌有莢膜;D組加入的是S型肺炎雙球菌的DNA,能使無莢膜的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化為有莢膜的肺炎雙球菌,所以能導致小鼠死亡的有A、D兩組,A正確;
B、由于D組加入的是DNA,E組加入的是蛋白質(zhì),所以通過D、E兩組對照,能說明轉(zhuǎn)化因子是DNA而不是蛋白質(zhì),B正確;
C、D組產(chǎn)生的有毒性的肺炎雙球菌是遺傳物質(zhì)發(fā)生了改變,所以能將該性狀遺傳給后代,C正確;
D、D組產(chǎn)生的后代有有毒性的肺炎雙球菌和無莢膜的無毒性的肺炎雙球菌,原因是只有部分無莢膜的無毒性的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化為有毒性的肺炎雙球菌,D錯誤.
故選:D.
點評:本題考查肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗的相關(guān)知識,意在考查學生的識圖能力和判斷能力,運用所學知識綜合分析問題和解決問題的能力.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源: 題型:

大氣中CO2過多與碳循環(huán)失衡有關(guān).2009年哥本哈根世界氣候大會所倡導的低碳生活獲得普遍認同.根據(jù)下圖所做出的判斷正確的是( 。
A、增加自養(yǎng)生物種類和數(shù)量有利于降低大氣中的CO2含量
B、“低碳經(jīng)濟”發(fā)展將會導致生物圈的碳循環(huán)受到阻礙
C、該生態(tài)系統(tǒng)中的自養(yǎng)生物與所有異養(yǎng)生物構(gòu)成了生物群落
D、該圖能表示物質(zhì)循環(huán)過程,不能準確表示能量流動和信息傳遞

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科目:高中生物 來源: 題型:

乙酰膽堿(Ach)是哺乳動物中樞神經(jīng)系統(tǒng)中廣泛分布的興奮性神經(jīng)遞質(zhì).為研究乙酰膽堿濃度與反應時間的關(guān)系,實驗人員設計了如下實驗:在圖中A處注入不同濃度的乙酰膽堿,B處給予恒定刺激,C、D處分別為靈敏感應時間測量儀.另外,軸突末梢中已除去了突觸小泡(但不影響后來的信號傳導).
(1)在軸突末梢中除去突觸小泡的目的是
 

(2)如表為在不同濃度乙酰膽堿刺激下,C、D兩處感受信號所用的時間.
Ach濃度
μmol?L-1
C處感受刺激時間/msD處感受刺激時間/ms
0.10.805.96
0.20.815.68
0.30.805.40
0.40.815.24
0.50.804.96
由表中C處測量結(jié)果可知,乙酰膽堿的濃度對興奮在
 
的傳導無顯著影響;從D處測量的數(shù)據(jù)可知,隨著乙酰膽堿濃度的升高,對興奮在神經(jīng)元之間傳遞的促進作用
 
(增強/減弱/不變).
(3)經(jīng)測量,D處與B、C處的距離分別為96mm、48mm.當乙酰膽堿的濃度為上表中的0.3μmol?L-1時,興奮在神經(jīng)纖維上的傳導速度為
 
.興奮在細胞體上的傳導速度與興奮在神經(jīng)纖維上的傳導速度大約相等,BC與CD段的長度相等,但興奮在CD段的傳遞速度比BC段的傳導速度小,這是因為興奮在細胞體上(或神經(jīng)纖維上)是以電信號的形式傳導的,而CD段由于存在
 
結(jié)構(gòu),使信號的傳遞經(jīng)過一個轉(zhuǎn)換過程而影響了傳遞速度.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列各組性狀中,屬于相對性狀的是( 。
A、豌豆的高莖與綠色豆莢
B、人的正常色覺與紅綠色盲
C、羊的黑毛與兔的白毛
D、同一個人的黑發(fā)與白發(fā)

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示將去除細胞壁的成熟葉肉細胞置于0.3g/mL的蔗糖溶液中,細胞所發(fā)生的變化.下列敘述不正確的是(  )
A、甲狀態(tài)到乙狀態(tài)的過程中,細胞的吸水能力逐漸增強
B、將乙狀態(tài)的細胞置于清水中,不會發(fā)生質(zhì)壁分離復原
C、甲狀態(tài)到乙狀態(tài),細胞的顏色逐漸加深
D、甲狀態(tài)到乙狀態(tài)僅反應出細胞膜具有一定的流動性

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為人體細胞的形態(tài)、數(shù)目變化示意圖,據(jù)圖所述不正確的是 ( 。
A、①②③過程中已發(fā)生了遺傳物質(zhì)改變的是③
B、圖①②③過程分別表示細胞分裂、細胞分化、細胞衰老過程
C、①②過程的細胞都能轉(zhuǎn)錄和翻譯,②過程的本質(zhì)是基因的選擇性表達
D、過程④與過程①相比最大的特點是無限增殖

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科目:高中生物 來源: 題型:

有同學嘗試設計生態(tài)瓶,在制定方案時,下列有關(guān)設計的方法步驟錯誤的是( 。
A、合理搭配瓶內(nèi)生物與非生物的成分
B、按合適的比例放人不同營養(yǎng)級的生物
C、生態(tài)瓶擺放在光照適宜的位置
D、定期向瓶內(nèi)投放食物

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科目:高中生物 來源: 題型:

T2噬菌體、藍藻、果蠅都具有( 。
A、細胞結(jié)構(gòu)B、核糖體
C、染色體D、DNA

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖為某DNA分子片段,假設該DNA分子中有堿基5000對,A+T占堿基總數(shù)的34%,若該DNA分子在14N的培養(yǎng)基中連續(xù)復制2次,下列敘述正確的是(  )
A、④處指的是腺嘌呤
B、子代中含15N的DNA分子占
3
4
C、復制時作用于③處的酶為限制性核酸內(nèi)切酶
D、復制2次需游離的胞嘧啶脫氧核苷酸9900個

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