下列關于細胞分裂、分化、衰老和凋亡的敘述,正確的是( 。
A、細胞分化使各種細胞的遺傳物質有所差異,導致細胞的形態(tài)和功能各不相同
B、細胞分裂存在于個體發(fā)育的整個生命過程中,細胞分化僅發(fā)生于胚胎發(fā)育階段
C、個體發(fā)育過程中細胞的分裂、分化和凋亡對于生物體都是有積極意義的
D、多細胞生物細胞的衰老與機體的衰老總是同步進行的
考點:細胞的分化,個體衰老與細胞衰老的關系,細胞的衰老和凋亡與人類健康的關系
專題:
分析:1、細胞分化是指在個體發(fā)育中,由一個或一種細胞增殖產生的后代,在形態(tài),結構和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過程.細胞分化的意義:使多細胞生物體中的細胞趨向專門化,有利于提高各種生理功能的效率.
2、細胞增殖是生物體生長、發(fā)育、生殖和遺傳的基礎;細胞分化是個體發(fā)育的一個重要階段,胚層細胞的分化導致組織形成、器官發(fā)生和系統(tǒng)建成,細胞的異常分化會導致癌變;細胞的衰老和凋亡與人體健康也有著極為密切的關系.
3、對于單細胞生物而言,細胞衰老就是個體衰老;對于多細胞生物而言,細胞衰老和個體衰老不是一回事,個體衰老是細胞普遍衰老的結果.
解答: 解:A、細胞分化的實質是基因的選擇性表達,導致細胞的形態(tài)和功能各不相同,但遺傳物質不變,A錯誤;
B、細胞分裂和細胞分化存在于個體發(fā)育的整個生命過程中,但細胞分化在胚胎發(fā)育階段達到最大,B錯誤;
C、細胞的增殖、分化、衰老和凋亡等生命活動,對生物體的生存和發(fā)展具有重要意義,C正確;
D、對于多細胞生物而言,細胞的衰老和機體的衰老不是同步進行的,D錯誤.
故選:C.
點評:本題考查細胞分化、細胞衰老、細胞凋亡等知識,要求考生識記細胞分化的概念及實質;識記細胞衰老和個體衰老之間的關系,能結合所學的知識準確判斷各選項.
練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:

奶粉中蛋白質含量檢測通常不是直接測定蛋白質含量,而是通過測氮含量來推算蛋白質含量,這些氮主要存在于蛋白質的( 。
A、肽鍵B、游離的氨基
C、游離的羧基D、R基

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關細胞器增大膜面積方式的敘述中,錯誤的是( 。
A、葉綠體通過類囊體堆疊來增大膜面積
B、內質網(wǎng)通過膜折疊增大細胞內的膜面積
C、線粒體通過內膜向內折疊來增大膜面積
D、高爾基體通過產生小泡而增大膜面積

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于細胞的增殖、分化、衰老和凋亡的敘述,正確的是( 。
A、個體發(fā)育過程中細胞的增殖、分化、衰老和凋亡對于生物都是有積極意義的
B、細胞分化使各種細胞的遺傳物質出現(xiàn)差異,導致細胞的形態(tài)、結構、功能發(fā)生穩(wěn)定性差異
C、對于單細胞生物體來說,細胞的衰老或死亡就是個體的衰老或死亡
D、細胞凋亡和細胞壞死都是由于細胞代謝活動受損而引起的細胞死亡、

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科目:高中生物 來源: 題型:

據(jù)報載,科學家發(fā)現(xiàn)了一種可以分解雞毛的角蛋白酶,有可能被用來“消化”導致瘋牛病和人類克雅氏癥的毒蛋白.其與荷蘭一家瘋牛病專業(yè)檢測機構聯(lián)合進行的實驗表明,角蛋白酶確實能夠破壞毒蛋白,使其喪失傳染能力.由此可知,該毒蛋白有著與雞毛中的角蛋白相似的( 。
A、氨基酸的數(shù)量
B、空間結構
C、氨基酸的種類
D、氨基酸的排列順序

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科目:高中生物 來源: 題型:

下表是對某飲料中所含成分進行檢測的結果:
試劑斐林試劑雙縮脲試劑蘇丹Ⅲ試劑
檢測結果藍色紫色無色
從本實驗結果中能得出的結論是(  )
A、該飲料含蛋白質
B、該飲料含維生素C
C、該飲料含蛋白質和還原糖
D、該飲料含還原糖

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示有關蛋白質分子的簡要概念圖.下列對圖示分析正確的是( 。
A、A中肯定有S元素
B、①過程發(fā)生的化學反應稱脫水縮合,反應產生的水中的氫分別來自于氨基和羧基
C、多肽中B的數(shù)目等于C的數(shù)目
D、蛋白質結構和功能的多樣性是細胞多樣性的根本原因

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是有關細胞分裂過程中DNA分子含量的測定結果模式曲線,相關敘述正確的為( 。 
 
A、A點和F點處進行DNA復制
B、A-D點表示有絲分裂,E-I進行減數(shù)分裂
C、F點對于維持種的染色體數(shù)恒定具有重要意義
D、圖示兩個細胞周期

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科目:高中生物 來源: 題型:

根據(jù)“檢測生物組織中糖類、蛋白質和脂肪的實驗”回答下列問題:
(1)檢測淀粉時,所用試劑是
 
,呈
 

(2)檢測花生種子子葉中存在脂肪,所用試劑是
 
,呈
 

(3)蛋白質與
 
試劑發(fā)生作用,可產生
 
反應.

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