下列關(guān)于光合作用和細(xì)胞呼吸的敘述中,正確的是(  )
A、光合作用和細(xì)胞呼吸總是同時(shí)進(jìn)行的
B、光合作用形成的有機(jī)物糖類在細(xì)胞呼吸中被利用
C、光合作用產(chǎn)生的ATP主要用于細(xì)胞呼吸
D、光合作用與細(xì)胞呼吸分別在葉肉細(xì)胞和根細(xì)胞中進(jìn)行
考點(diǎn):光反應(yīng)、暗反應(yīng)過(guò)程的能量變化和物質(zhì)變化,細(xì)胞呼吸的過(guò)程和意義
專題:
分析:1、ATP的產(chǎn)生途徑有光合作用和呼吸作用,其中光合作用光反應(yīng)過(guò)程產(chǎn)生的ATP只能用于其暗反應(yīng)過(guò)程,不能用于其他生命活動(dòng);呼吸作用產(chǎn)生的ATP能用于其他生命活動(dòng),但不能用于光合作用.
2、植物體內(nèi)所有活細(xì)胞都能進(jìn)行呼吸作用,但只有綠色葉肉細(xì)胞能進(jìn)行光合作用.
解答: 解:A、呼吸作用和光合作用不一定是同時(shí)進(jìn)行的,如夜晚只能進(jìn)行呼吸作用,A錯(cuò)誤;
B、光合作用的產(chǎn)物可以作為呼吸作用的原料,B正確;
C、光合作用光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP只用于暗反應(yīng)中C3的還原,C錯(cuò)誤;
D、光合作用在葉肉細(xì)胞中進(jìn)行,細(xì)胞呼吸在葉肉細(xì)胞和根細(xì)胞中都能進(jìn)行,D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題考查了學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決問(wèn)題的能力.光合作用和呼吸作用過(guò)程是考查的重點(diǎn)和難點(diǎn).光合作用合成有機(jī)物,而呼吸作用分解有機(jī)物.光合作用為呼吸作用提供有機(jī)物和氧氣,呼吸作用為光合作用提供二氧化碳和水.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

酒自古就與人類生活息息相關(guān).請(qǐng)回答下列利用紫色葡萄釀制葡萄美酒的有關(guān)問(wèn)題.
(1)人類使用釀制葡萄酒的微生物主要是酵母菌,其無(wú)氧呼吸的反應(yīng)式是
 

(2)酵母菌繁殖的最適溫度是20℃左右.酒精發(fā)酵一般將溫度控制在
 
.傳統(tǒng)葡萄酒發(fā)酵技術(shù)所用的酵母菌的來(lái)源是
 

(3)葡萄酒呈現(xiàn)紫色的原因是
 

(4)工業(yè)化生產(chǎn)葡萄酒時(shí),為了抑制其它微生物的生長(zhǎng),提高葡萄酒的品質(zhì),采取的措施是
 
,然后接入合適的菌種進(jìn)行發(fā)酵.為了縮短生產(chǎn)周期,常采取的措施是
 

(5)怎樣鑒定發(fā)酵液中有酒精生成?
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

“冬天已經(jīng)來(lái)了,春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎?”在人們期盼的春天提前到來(lái)的時(shí)候,許多生態(tài)系統(tǒng)中相互依賴的物種,開(kāi)始出現(xiàn)生殖發(fā)育等不同步的危險(xiǎn)變化.如圖在某國(guó)家公園記錄到的隨著橡樹(shù)發(fā)芽長(zhǎng)葉時(shí)間的提前出現(xiàn)的一些現(xiàn)象.請(qǐng)分析并作合理解釋.

(1)該生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者、消費(fèi)者依次是
 

(2)該生態(tài)系統(tǒng)中開(kāi)始不同步的物種是
 
.不同步的現(xiàn)象是
 
,造成不同步的原因是
 

(3)若大氣中二氧化碳濃度的增大,將導(dǎo)致產(chǎn)生
 
效應(yīng),不僅會(huì)造成沿海地區(qū)
 
,還將導(dǎo)致生物
 
的異常,進(jìn)一步影響種群
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下面表示了小麥光合作用和細(xì)胞呼吸作用生理過(guò)程的五個(gè)階段(分別用A~E表示),請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)在A~E的過(guò)程中,表示有氧呼吸第二階段的是
 
,其場(chǎng)所是
 

(2)在A~E的過(guò)程中,能消耗ATP的是
 
階段.(用A~E字母表示).
(3)B過(guò)程為A過(guò)程提供了
 
,B過(guò)程的場(chǎng)所是
 

(4)由圖解可知,線粒體能否直接分解葡萄糖?
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示植物細(xì)胞代謝的過(guò)程,有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、植物細(xì)胞④過(guò)程的進(jìn)行與⑤~⑩過(guò)程密切相關(guān),與②過(guò)程無(wú)關(guān)
B、若植物缺Mg則首先會(huì)受到顯著影響的生理過(guò)程是②
C、圖中②過(guò)程O2的釋放量小于⑩過(guò)程O2的吸收量,則該植物體內(nèi)有機(jī)物的量將減少
D、藍(lán)藻細(xì)胞的①②過(guò)程發(fā)生在類囊體膜上,③發(fā)生在葉綠體基質(zhì)中

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

光合作用暗反應(yīng)中,C3被還原的條件是(  )
A、ATP、氧氣、還原氫
B、ATP、酶、還原氫
C、水、ADP
D、CO2、酶

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列四種現(xiàn)象中,可以用圖表示的是( 。
A、在適宜條件下光合作用強(qiáng)度隨CO2含量的變化
B、條件適宜、底物充足時(shí)反應(yīng)速率隨酶量的變化
C、一個(gè)細(xì)胞周期中DNA含量隨時(shí)間的變化
D、理想條件下種群數(shù)量隨時(shí)間的變化

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

關(guān)于植物呼吸作用和光合作用的敘述不正確的是( 。
A、植物白天進(jìn)行光合作用,夜間進(jìn)行呼吸作用
B、植物的根一般不進(jìn)行光合作用
C、植物光合作用大于呼吸作用時(shí),表觀為吸收二氧化碳釋放氧氣
D、薩克斯試驗(yàn)中“饑餓處理”的實(shí)質(zhì)就是呼吸作用耗去淀粉

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

保護(hù)生物多樣性是實(shí)現(xiàn)人類社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ).下列敘述正確的是( 。
A、種群的多樣性是生物多樣性的最基本內(nèi)容
B、群落演替過(guò)程中生物多樣性逐漸降低
C、物種多樣性比較高的生態(tài)系統(tǒng)相對(duì)穩(wěn)定
D、遺傳多樣性較低的種群適應(yīng)環(huán)境能力強(qiáng)

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