下列關(guān)于生物進(jìn)化的敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A、生物的種間競爭是一種選擇過程
B、突變的可遺傳性阻礙生物進(jìn)化
C、生物多樣性包括基因多樣性、種群多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性
D、新物種的形成大多要經(jīng)過長期的地理隔離
考點(diǎn)：生物的多樣性,物種的概念與形成
專題：
分析：現(xiàn)代進(jìn)化理論的基本內(nèi)容是：①進(jìn)化是以種群為基本單位，進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群的基因頻率的改變．②突變和基因重組產(chǎn)生進(jìn)化的原材料．③自然選擇決定生物進(jìn)化的方向．④隔離導(dǎo)致物種形成．
解答： 解：A、生物與生物之間，生物與無機(jī)環(huán)境之間是相互選擇共同進(jìn)化的，生物的種間競爭是一種選擇、共同進(jìn)化的過程，A正確；
B、突變的可遺傳性為生物的進(jìn)化提供原材料，B錯(cuò)誤；
C、生物多樣性包括基因多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性，C錯(cuò)誤；
D、新物種的形成大多要經(jīng)過長期的地理隔離進(jìn)而出現(xiàn)生殖隔離形成，D正確．
故選：BC．
點(diǎn)評(píng)：本題的知識(shí)點(diǎn)是生物的共同進(jìn)化，生物進(jìn)化的證據(jù)，影響生物進(jìn)化的因素，突變在生物進(jìn)化過程中的作用，對(duì)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容的理解是解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖中Ⅰ～Ⅳ說明了物質(zhì)和離子通過細(xì)胞膜的轉(zhuǎn)運(yùn)，下列陳述中正確的是（　�。�
A、所有圖中均為主動(dòng)運(yùn)輸
B、在圖Ⅱ和圖Ⅲ中為主動(dòng)運(yùn)輸，在圖Ⅰ和圖Ⅳ中為被動(dòng)運(yùn)輸
C、在圖Ⅰ、Ⅱ和Ⅳ中為滲透作用
D、在圖Ⅲ中為主動(dòng)運(yùn)輸，而在圖Ⅰ、Ⅱ、Ⅳ中為被動(dòng)運(yùn)輸

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科目：高中生物 來源： 題型：

細(xì)胞增殖和分化對(duì)生物的生長、發(fā)育都很重要，下列關(guān)于分化后的細(xì)胞的說法不正確的是（　　）
A、分化后的細(xì)胞形態(tài)發(fā)生改變
B、分化后的細(xì)胞結(jié)構(gòu)發(fā)生改變
C、分化后的細(xì)胞生理功能發(fā)生改變
D、分化后的細(xì)胞不具有全能性

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列屬于分布在植物細(xì)胞而不分布在動(dòng)物細(xì)胞的二糖的是（　�。�
A、果糖B、蔗糖C、淀粉D、纖維素

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)動(dòng)物胚胎移植的敘述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、受孕母畜體內(nèi)的受精卵或胚胎均能移植
B、受體母畜必須處于與供體母畜同期發(fā)情的狀態(tài)
C、超數(shù)排卵技術(shù)要使用一定的激素
D、試管嬰兒只是受精過程在試管中進(jìn)行

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科目：高中生物 來源： 題型：

手足口病是由腸道病毒引起的傳染病，多發(fā)生于嬰幼兒，可引起手、足、口腔等部位的皰疹．以下關(guān)于腸道病毒的敘述正確的是（　�。�
A、腸道病毒的核酸由5種堿基和8種核苷酸組成
B、可用完全培養(yǎng)液來培養(yǎng)腸道病毒
C、腸道病毒性狀的遺傳遵循基因分離定律，不遵循自由組合定律
D、腸道病毒外殼的合成和遺傳物質(zhì)的復(fù)制，所需要的原料全部由宿主細(xì)胞提供

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示溶酶體內(nèi)所含物質(zhì)及其內(nèi)外環(huán)境的PH值，其中溶酶體中的水解酶與分泌蛋白的合成、加工、運(yùn)輸方式相似．下列有關(guān)溶酶體的敘述正確的是（　�。�
A、核孔是大分子物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞核的通道，不具有選擇性
B、圖示中有中心體，說明該生物為低等植物或動(dòng)物
C、在衰老的細(xì)胞中，細(xì)胞核體積減小，染色質(zhì)濃縮
D、rRNA（核糖體RNA）和蛋白質(zhì)在核仁中合成并組裝成核糖體

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科目：高中生物 來源： 題型：

糖尿病是目前一種高發(fā)、危害大的疾�。埶伎枷铝信c該病有關(guān)的問題：
（1）如果某患者是由胰島B受損引起的糖尿病，則不可以口服胰島素制劑進(jìn)行治療，原因是
 
．
（2）如果某患者的血液中胰島素正常，則其患病最可能的原因是
 
．
（3）胰島素在合成與分泌過程中，參與此過程的細(xì)胞器有
 
，其分泌過程穿過的生物膜層數(shù)為
 
．
（4）為了研究某人患糖尿病的病因是（l）題中的原因還是（2）題中的原因，在病人的血糖處于
 
狀態(tài)下給予胰島素制劑，測量其血糖濃度變化，如果
 
則為（1）題中的愿因；如果
 
則為（2）題中的原因．．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)酶的描述正確的是（　�。�
A、生長激素和呼吸酶不可能來自同一個(gè)細(xì)胞
B、酶要經(jīng)過核糖體的合成、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體的加工，分泌到細(xì)胞外才能發(fā)揮作用
C、一種酶只能催化一種或少數(shù)幾種相似底物的反應(yīng)
D、高溫或低溫均能破壞酶的結(jié)構(gòu)，使其失去活性

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