糖尿病是目前一種高發(fā)、危害大的疾。(qǐng)思考下列與該病有關(guān)的問題:
(1)如果某患者是由胰島B受損引起的糖尿病,則不可以口服胰島素制劑進(jìn)行治療,原因是
 

(2)如果某患者的血液中胰島素正常,則其患病最可能的原因是
 

(3)胰島素在合成與分泌過程中,參與此過程的細(xì)胞器有
 
,其分泌過程穿過的生物膜層數(shù)為
 

(4)為了研究某人患糖尿病的病因是(l)題中的原因還是(2)題中的原因,在病人的血糖處于
 
狀態(tài)下給予胰島素制劑,測(cè)量其血糖濃度變化,如果
 
則為(1)題中的愿因;如果
 
則為(2)題中的原因..
考點(diǎn):體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)
專題:
分析:1、胰島B細(xì)胞分泌胰島素,通過體液運(yùn)輸,作用于靶細(xì)胞上的受體,進(jìn)而降低血糖.
2、分泌蛋白的合成與分泌過程:附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體合成蛋白質(zhì)→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行粗加工→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)“出芽”形成囊泡→高爾基體進(jìn)行再加工形成成熟的蛋白質(zhì)→高爾基體“出芽”形成囊泡→細(xì)胞膜,整個(gè)過程還需要線粒體提供能量.
解答: 解:(1)胰島B受損,胰島素分泌不足引起的糖尿病,口服胰島素制劑無法治療,原因是胰島素的本質(zhì)是蛋白質(zhì),在消化道中會(huì)被消化成氨基酸,失去其特有的作用.
(2)胰島素與胰島素受體結(jié)合后,進(jìn)而調(diào)節(jié)血糖的濃度;如血液中胰島素正常,則其患病最可能的原因是 胰島素的靶細(xì)胞表面上缺少與胰島素特異性結(jié)合的受體.
(3)胰島素的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì),合成與分泌相關(guān)的細(xì)胞器有核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體和線粒體,運(yùn)輸方式屬于胞吞,則其分泌過程穿過的生物膜層數(shù)為0.
(4)血糖濃度較高狀態(tài)下的病人,注射胰島素制劑,測(cè)量其血糖濃度變化,如果血糖濃度顯著降低,則為(1)題中胰島素分泌不足的愿因;如果血糖濃度降低不明顯,則為(2)題中胰島素受體缺少的原因.
故答案為:
(1)胰島素的本質(zhì)是蛋白質(zhì),在消化道中會(huì)被消化成氨基酸,失去其特有的作用
(2)胰島素的靶細(xì)胞表面上缺少與胰+島素特異性結(jié)合的受體
(3)核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體和線粒體  O
(4)濃度較高  血糖濃度顯著降低  血糖濃度降低不明顯
點(diǎn)評(píng):本題考查血糖調(diào)節(jié)、分泌蛋白的合成等相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)記和理解能力,屬于中檔題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

某多肽分子結(jié)構(gòu)如圖所示,下列關(guān)于該多肽的正確敘述是( 。
A、該多肽水解后可產(chǎn)生5種氨基酸
B、該多肽屬于5肽化合物,含有4個(gè)肽鍵
C、該多肽水解后可產(chǎn)生6個(gè)氨基酸
D、該多肽的分泌不需要ATP

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于生物進(jìn)化的敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、生物的種間競(jìng)爭(zhēng)是一種選擇過程
B、突變的可遺傳性阻礙生物進(jìn)化
C、生物多樣性包括基因多樣性、種群多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性
D、新物種的形成大多要經(jīng)過長(zhǎng)期的地理隔離

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科目:高中生物 來源: 題型:

在胰島細(xì)胞中與合成和分泌胰島素有關(guān)的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是( 。
A、線粒體、中心體、高爾基體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)  細(xì)胞膜   細(xì)胞核
B、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、核糖體、葉綠體、高爾基體  中心體  細(xì)胞膜
C、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、核糖體、高爾基體、線粒體  細(xì)胞膜  細(xì)胞核
D、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、核糖體、高爾基體、中心體  線粒體  葉綠體

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科目:高中生物 來源: 題型:

郁金香花呈現(xiàn)出黃色、白色、粉紅、大紅和紫色等各種各樣的顏色,控制花色的基因在常染色體上.其中,黃色由顯性基因(A)控制,粉色(a1)、白色(a2)、大紅(a3)、紫色(a4)均為A基因的等位基因.
(1)已知a1、a2、a3、a4之間具有不循環(huán)但有一定次序的完全顯隱性關(guān)系(即如果a1對(duì)a2顯性、a2對(duì)a3顯性,則a1對(duì)a3顯性).為探究a1、a2、a3、a4之間的顯性關(guān)系,有人做了以下雜交試驗(yàn)(子代數(shù)量足夠多)
甲:純種粉色花×純種白色花→F1為粉色花;
乙:純種大紅花×純種紫色花→F1為大紅花;
丙:F1粉色花×F1大紅花.
請(qǐng)推測(cè)雜交組合丙的子代可能出現(xiàn)的性狀,并結(jié)合甲、乙的子代情況,對(duì)a1、a2、a3、a4之間的顯隱性關(guān)系做出相應(yīng)的推斷:
①若表現(xiàn)型及比例是
 
,則a1、a2、a3對(duì)a4顯性,a1、a2對(duì)a3顯性,a1對(duì)a2顯性(可表示為a1>a2>a3>a4,以下回答問題時(shí),用此形式表示)
②若粉色:大紅:白色大致等于2:1:1,則a1、a2、a3、a4之間的顯隱性關(guān)系是
 

③若大紅:粉色:白色大致等于2:1:1,則a1、a2、a3、a4之間的顯隱性關(guān)系是
 

(2)假設(shè)a1>a2>a3>a4 .若用一株黃色郁金香的花粉給多株不同花色的純合郁金香授粉,子代中黃色花占50%,粉色、白色、大紅花和紫色花各占12.5%,則該黃色郁金香的基因型是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

生物膜在細(xì)胞的許多生命活動(dòng)中發(fā)揮著重要作用.請(qǐng)回答以下與生物膜相關(guān)的問題:
(1)在胰島素的合成、運(yùn)輸及分泌過程中,生物膜面積基本不變的細(xì)胞器是
 

(2)葉綠體和線粒體都是與能量轉(zhuǎn)換有關(guān)的細(xì)胞器,兩者中與ATP合成密切相關(guān)的膜結(jié)構(gòu)分別是
 
、
 

(3)科學(xué)家用
 
法能夠分離細(xì)胞的各種結(jié)構(gòu).分離動(dòng)物細(xì)胞結(jié)構(gòu)時(shí)必須首先破壞細(xì)胞膜,破壞動(dòng)物細(xì)胞膜最簡(jiǎn)便的方法是
 

(4)科學(xué)家將人和鼠的細(xì)胞膜用不同熒光標(biāo)記膜表面的分子后,讓兩種細(xì)胞融合,雜種細(xì)胞一半發(fā)紅色熒光、另一半發(fā)綠色熒光,放置一段時(shí)間后發(fā)現(xiàn)兩種熒光抗體均勻分布.這一實(shí)驗(yàn)證據(jù)表明;甘油、乙醇等脂溶性物質(zhì)更易透過細(xì)胞膜,表明細(xì)胞膜的成分中有
 

(5)1972年桑格和尼克森提出的生物膜結(jié)構(gòu)模型為大多數(shù)人所接受.

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科目:高中生物 來源: 題型:

請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題:(如圖為處于三種生理狀態(tài)的洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞)
(1)若將細(xì)胞a置于質(zhì)量濃度為0.3g/mL的蔗糖溶液中,一段時(shí)間后再放入清水中,則細(xì)胞的變化是
 

A.a(chǎn)→b→c→b→a   B.a(chǎn)→b→a→c  C.a(chǎn)→b→c   D.a(chǎn)→c→b→a
(2)若將細(xì)胞置于質(zhì)量濃度為O.5g/mL的蔗糖溶液中,一段時(shí)間后再放人清水中,則細(xì)胞的變化是
 

A.a(chǎn)→b→c→b→a   B.a(chǎn)→b→a→c  C.a(chǎn)→b→c  D.a(chǎn)→c→b→a.

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科目:高中生物 來源: 題型:

某校興趣小組的同學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn):證明尿液中不含蛋白質(zhì).
實(shí)驗(yàn)用品:新取尿液樣品、清水、0.1g/mL的NaOH溶液、0.01g/mL的CuS04溶液、蛋白質(zhì)稀釋樣液、試管和滴管等.請(qǐng)回答下列問題:
(1)實(shí)驗(yàn)所依據(jù)的原理是
 

(2)實(shí)驗(yàn)步驟:
①取兩支試管分別加入2mL的蛋白質(zhì)稀釋樣液(編號(hào)甲)和2mL的待測(cè)尿液(編號(hào)乙).蛋白質(zhì)稀釋樣液在本實(shí)驗(yàn)中起
 
作用.②分別向兩支試管中加入2mL的
 
溶液,振蕩,搖勻.③再分別向兩支試管中加入3~4滴
 
溶液,振蕩,搖勻,比較顏色的變化.
(3)結(jié)果預(yù)期:甲試管
 
;乙試管
 

(4)實(shí)驗(yàn)結(jié)論:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

構(gòu)成葉綠素分子不可缺少的無機(jī)離子是( 。
A、鈣離子B、鎂離子
C、鐵離子D、氫離子

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同步練習(xí)冊(cè)答案