在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，用一定濃度的植物生長(zhǎng)素類(lèi)似物作為除草劑，可以除去單子葉農(nóng)作物間的雙子葉雜草，如圖表示生長(zhǎng)素類(lèi)似物濃度對(duì)兩類(lèi)植物生長(zhǎng)的影響，則a、b曲線(xiàn)分別表示何類(lèi)植物，以及應(yīng)當(dāng)選用的生長(zhǎng)素類(lèi)似物的濃度是（　　）
A、單子葉植物、雙子葉植物；A點(diǎn)濃度
B、雙子葉植物、單子葉植物；B點(diǎn)濃度
C、單子葉植物、雙子葉植物；C點(diǎn)濃度
D、雙子葉植物、單子葉植物；C點(diǎn)濃度
考點(diǎn)：生長(zhǎng)素的作用以及作用的兩重性
專(zhuān)題：
分析：生長(zhǎng)素的作用具有兩重性，即低濃度促進(jìn)生長(zhǎng)，高濃度抑制生長(zhǎng)，生長(zhǎng)素的兩重性與生長(zhǎng)素的濃度、植物器官的種類(lèi)、細(xì)胞的年齡和植物的種類(lèi)有關(guān)．
單子葉植物對(duì)生長(zhǎng)素不敏感，高濃度仍促進(jìn)生長(zhǎng)，生長(zhǎng)素的濃度要求促進(jìn)單子葉植物生長(zhǎng)而抑制雙子葉植物生長(zhǎng)．
解答： 解：生長(zhǎng)素類(lèi)似物作為除草劑的原理是生長(zhǎng)素作用的雙重性，由于雙子葉植物比單子葉植物對(duì)生長(zhǎng)素敏感，因此圖中曲線(xiàn)a代表雙子葉雜草，而曲線(xiàn)b代表單子葉作物．
生長(zhǎng)素類(lèi)似物作為除草劑的濃度要求是促進(jìn)單子葉植物生長(zhǎng)而抑制雙子葉植物生長(zhǎng)，因此所用的生長(zhǎng)素類(lèi)似物的濃度最好在C點(diǎn)左右，此時(shí)生長(zhǎng)素類(lèi)似物抑制雙子葉植物生長(zhǎng)，卻明顯促進(jìn)單子葉植物生長(zhǎng)．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查生長(zhǎng)素生理作用應(yīng)用的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

以前，某鄉(xiāng)鎮(zhèn)的居民生活污水以及食品廠、造紙廠等企業(yè)的工業(yè)有機(jī)廢水都向同一條河流中排放，使原本清澈的河水變得又黑又臭．在環(huán)保部門(mén)配合下，他們對(duì)污水進(jìn)行了相關(guān)處理后（如圖所示），情況大有改觀．

（1）以前，大量污水的排放使河水變得又黑又臭，從生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的角度分析其原因是
 
．
（2）沼氣池中沼氣發(fā)酵是一個(gè)極其復(fù)雜的生物化學(xué)過(guò)程，包括各種不同類(lèi)型微生物所完成的各種代謝途徑．如S-菌系分解乙醇產(chǎn)H2，H2對(duì)它繼續(xù)分解乙醇有抑制作用，而MOH-菌系可利用H2和CO2合成沼氣中的甲烷，以上兩種菌系的關(guān)系在生物學(xué)上稱(chēng)為
 
．
（3）陸地栽培植物在土壤淹水時(shí)，根部細(xì)胞會(huì)進(jìn)行
 
，產(chǎn)生
 
等物質(zhì)，對(duì)根細(xì)胞造成傷害．
（4）水耕蔬菜池中還生活著一些細(xì)菌、原生動(dòng)物和其他生物類(lèi)群，實(shí)質(zhì)上就是一個(gè)小型的
 
．水耕蔬菜如空心菜、水芹菜、茭白等的生長(zhǎng)，能抑制水中浮游藻類(lèi)的繁殖和生長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)了水體凈化，并進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)中
 
多層次的循環(huán)利用，其中水耕蔬菜和浮游藻類(lèi)的生態(tài)關(guān)系是
 
．
（5）人們?cè)谏钪惺褂镁垡蚁┧芰洗呀?jīng)成為一個(gè)嚴(yán)重的社會(huì)問(wèn)題，并造成環(huán)境污染，被稱(chēng)為“白色污染”．從生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)的角度來(lái)看，造成“白色污染”的根本原因
 
．
（6）鎘是生產(chǎn)硫酸鋅的副產(chǎn)品，煉銦的過(guò)程中也大量產(chǎn)生鎘．由于化工廠的環(huán)保設(shè)施不齊全，有效防護(hù)措施不足，鎘被直接排入水體和土地，導(dǎo)致土地大面積污染．鎘主要通過(guò)
 
進(jìn)入人體引起痛痛�。卫礞k污染十分困難．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在天氣晴朗的夏季，將用全素營(yíng)養(yǎng)液培養(yǎng)的植株放入密閉的玻璃罩內(nèi)放在室外進(jìn)行培養(yǎng)．每隔一段時(shí)間用CO2濃度檢測(cè)儀測(cè)定玻璃罩內(nèi)CO2濃度，繪制成如圖所示曲線(xiàn)（水平虛線(xiàn)表示：實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí)玻璃罩內(nèi)CO2濃度）．據(jù)圖得出的判斷中正確的是（　�。�
A、AD段表示光合作用大于呼吸作用
B、FG段表明氣孔關(guān)閉，不進(jìn)行光合作用
C、影響曲線(xiàn)BC段變緩的主要因素是溫度
D、體內(nèi)的有機(jī)物在一晝夜內(nèi)有所減少

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

有人把玉米和向日葵的葉片從植株上切下后，分別放在保持一定濕度、光照充足的容器內(nèi)（保持葉片為生活狀態(tài)），葉片的含水量由于蒸騰而徐徐減少，然后測(cè)定兩種植物葉片在發(fā)生水分虧缺情況下的相對(duì)光合作用強(qiáng)度，結(jié)果如下圖所示．據(jù)圖分析，下列說(shuō)法不正確的是（　　）
A、水分虧缺明顯影響植物的光合作用
B、水分虧缺對(duì)不同植物光合作用的影響程度不同
C、水分虧缺影響光合作用是因?yàn)槿鄙僭纤?/span>
D、水分虧缺影響光合作用是因?yàn)槿鄙僭隙趸?/span>

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

向小白鼠體內(nèi)注射促甲狀腺激素．會(huì)使其下丘腦分泌的促甲狀腺激素釋放激素減少．某興趣小組對(duì)此現(xiàn)象進(jìn)行解釋時(shí)存在兩種不同的假說(shuō)，分別如下．
假說(shuō)一：這是直接對(duì)下丘腦進(jìn)行反饋調(diào)節(jié)的結(jié)果；
假說(shuō)二：這是通過(guò)促進(jìn)
 
，進(jìn)而對(duì)下丘腦進(jìn)行反饋調(diào)節(jié)的結(jié)果．
為了驗(yàn)證哪一種假說(shuō)與實(shí)際情況相符，該興趣小組設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)．
（一）實(shí)驗(yàn)材料與用具：生理狀態(tài)相同的A、B兩組小白鼠、促甲狀腺激素溶液、手術(shù)器械等．
（二）實(shí)驗(yàn)步驟
組別A組B組
實(shí)驗(yàn)前測(cè)定兩組動(dòng)物血液中的②
 
的含量
實(shí)驗(yàn)處理切除小白鼠的③
 
做相同外科手術(shù)，但不摘除此器官
注射向兩組小白鼠注射④
 
培養(yǎng)在相同且適宜的環(huán)境條件下培養(yǎng)一段時(shí)間
檢測(cè)測(cè)定A、B兩組小白鼠血液中的⑤
 
的含量．
（三）預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果及結(jié)論
若支持假說(shuō)一若支持假說(shuō)二
A組促甲狀腺激素釋放激素的含量下降⑥
 
B組⑦
 
促甲狀腺激素釋放激素的含量下降

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

選一盆銀邊天竺葵（葉邊緣呈白色），在溫度適宜的情況下，預(yù)先放在黑暗中48小時(shí)，再用黑紙將葉片左側(cè)上下兩面夾住，然后把天竺葵放在陽(yáng)光下照射6小時(shí)，剪下此葉片，用打孔器分別在該葉片不同部位取下①、②、③三個(gè)圓片，放在酒精溶液中加熱脫色，再放入清水中漂洗，取出后加碘液．請(qǐng)依據(jù)上述信息及如圖，回答下列問(wèn)題：

（1）將銀邊天竺葵放在黑暗中的目的是
 
；此實(shí)驗(yàn)?zāi)茏C明光是光合作用必要條件的對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組分別是
 
（填寫(xiě)圖1中的序號(hào)）（1分），證明光合作用場(chǎng)所是葉綠體的對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組分別是
 
（填寫(xiě)圖1中的序號(hào)）（1分）
（2）圖2中D點(diǎn)處限制其進(jìn)一步提高光合作用強(qiáng)度的最主要的外界條件是
 
．此時(shí)葉綠體中的ADP的運(yùn)動(dòng)方向是
 
．
（3）圖2中，當(dāng)光照強(qiáng)度為D時(shí)，植物照光X小時(shí)，然后黑暗12小時(shí)，能夠使葉片干物質(zhì)的量和處理前一樣，則X=
 
小時(shí)．
（4）C點(diǎn)時(shí)，植物光合作用吸收的CO2量
 
（大于、等于或小于）A點(diǎn)釋放的CO2量．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

回答下面與生態(tài)系統(tǒng)相關(guān)的問(wèn)題：
Ⅰ．不同生態(tài)系統(tǒng)中環(huán)境變化對(duì)生物群落的影響不同．下圖反映了不同生態(tài)系統(tǒng)在相仿的環(huán)境條件變化下，不同生物群落所表現(xiàn)出來(lái)的不同反應(yīng)．

（1）相對(duì)于甲、乙兩個(gè)生態(tài)群落，生物多樣性較低的是
 
（甲、乙）生物群落．隨著環(huán)境條件的變化，生物群落的多樣性越高，生態(tài)的系統(tǒng)的
 
穩(wěn)定性就越高．請(qǐng)分析生物多樣性增加與生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性提高的關(guān)系
 
．
（2）提高生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性，一方面要控制對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的干擾程度，對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的利用不能
 
．另一方面，對(duì)人類(lèi)利用強(qiáng)度較大的生態(tài)系統(tǒng)，應(yīng)實(shí)施相應(yīng)的
 
投入，保證生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)部
 
的協(xié)調(diào)．
Ⅱ．在氣候條件苛刻、生態(tài)位較寬的生態(tài)系統(tǒng)中，生態(tài)系統(tǒng)的維持主要依賴(lài)于少數(shù)的“關(guān)鍵種”．在生態(tài)系統(tǒng)中，這些“關(guān)鍵種”的作用，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了它們的生物量在生態(tài)系統(tǒng)中的比例．
（3）北美洲的黃石公園中，至關(guān)重要的一條食物鏈?zhǔn)牵骸安荨R鹿→灰狼”．其中，食物鏈中的關(guān)鍵種是
 
．在一段時(shí)間內(nèi)，由于人類(lèi)活動(dòng)的原因，該關(guān)鍵種在黃石公園中消失了，請(qǐng)問(wèn)，在隨后的一段歲月中，該生態(tài)系統(tǒng)的變化趨勢(shì)應(yīng)該是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

蛋白質(zhì)和核酸分子共同具有的化學(xué)元素是（　　）
A、C、H、P、N、P、S
B、C、H、O、N、P、
C、C、H、O、N、S
D、C、H、O、N

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列與各生物呼吸有關(guān)的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、肺炎雙球菌無(wú)線(xiàn)粒體，但能進(jìn)行有氧呼吸
B、有氧和無(wú)氧時(shí)，酵母菌呼吸作用的產(chǎn)物不同
C、與細(xì)菌呼吸有關(guān)的酶由擬核中的基因編碼
D、破傷風(fēng)桿菌適宜生活在有氧的環(huán)境中

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同步練習(xí)冊(cè)答案