下列圖A至圖E為植物細(xì)胞的有絲分裂示意圖，請(qǐng)根據(jù)圖回答下列問(wèn)題（括號(hào)中填寫字母，橫線上填寫名稱）．
（1）一個(gè)完整的細(xì)胞周期的順序是
[
 
]
 
→[
 
]
 
→[
 
]
 
→[
 
]
 
→[
 
]
 
．
（2）染色體形態(tài)固定、數(shù)目清晰、便于觀察的是在[
 
]
 
，而染色體的數(shù)目最多的是在[
 
]
 
．
（3）核膜消失、解體是在[
 
]
 
，重建是在[
 
]
 
．
（4）用胰蛋白酶處理染色體后，剩余的細(xì)絲狀物質(zhì)是
 
．
考點(diǎn)：細(xì)胞有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn)
專題：
分析：分析題圖：圖A至圖E為植物細(xì)胞的有絲分裂示意圖，其中A細(xì)胞中染色體的著絲點(diǎn)都排列在赤道板上，處于中期；B細(xì)胞處于末期；C細(xì)胞處于間期；D細(xì)胞中著絲點(diǎn)分裂，處于后期；E細(xì)胞中出現(xiàn)染色體和紡錘體，且核膜和核仁逐漸解體消失，處于分裂前期．
解答： 解：（1）由以上分析可知，A處于中期、B處于末期、C處于間期、D處于后期、E處于前期，因此一個(gè)完整的細(xì)胞周期的順序是C間期→E前期→A中期→D后期→B末期．
（2）中期染色體形態(tài)固定，數(shù)目清晰，便于觀察；有絲分裂后期著絲點(diǎn)分裂染色體暫時(shí)加倍，是細(xì)胞中染色體數(shù)目最多的時(shí)期．
（3）前期發(fā)生的重要變化是核膜、核仁消失，末期核膜、核仁重現(xiàn)．
（4）染色體的成分包括蛋白質(zhì)和DNA，由于酶的專一性，利用胰蛋白酶可以將染色體上的蛋白質(zhì)水解，因此剩余的絲狀物為DNA．
故答案為：
（1）C 間期；E 前期；A 中期；D 后期；B 末期
（2）A 中期   D后期
（3）E 前期   B末期
（4）DNA
點(diǎn)評(píng)：本題結(jié)合細(xì)胞分裂圖，考查有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn)，要求考生識(shí)記細(xì)胞有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn)，能準(zhǔn)確判斷圖中各細(xì)胞所處的時(shí)期，再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)答題即可．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)造血干細(xì)胞中物質(zhì)運(yùn)輸?shù)耐緩�，可能存在的是（　　�?/div>
A、吸收的葡萄糖：細(xì)胞膜→細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)→線粒體
B、合成的DNA聚合酶：核糖體→細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)→細(xì)胞核
C、轉(zhuǎn)錄的mRNA：細(xì)胞核→細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)→高爾基體
D、合成的細(xì)胞膜蛋白：高爾基體→核糖體→細(xì)胞膜

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

回答下列有關(guān)生長(zhǎng)素的問(wèn)題．
（1）在幼嫩的芽、葉和發(fā)育中的種子等部位，
 
經(jīng)過(guò)一系列反應(yīng)可轉(zhuǎn)變成生長(zhǎng)素．生長(zhǎng)素合成后只能從形態(tài)學(xué)上端運(yùn)輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)下端，這種運(yùn)輸叫做
 
．
（2）科學(xué)家對(duì)黃化豌豆幼苗切段的實(shí)驗(yàn)研究中發(fā)現(xiàn)，低濃度的生長(zhǎng)素促進(jìn)細(xì)胞的
 
．但生長(zhǎng)素的濃度增高到一定值時(shí)，就會(huì)促進(jìn)切段中
 
的合成，而該物質(zhì)含量的增高反過(guò)來(lái)會(huì)
 
生長(zhǎng)素的作用，這個(gè)例子說(shuō)明多種激素相互作用共同調(diào)節(jié)．
（3）如圖表示生長(zhǎng)素在植物體內(nèi)的生成和氧化過(guò)程，其中毅體物質(zhì)和氧化產(chǎn)物不具生長(zhǎng)素功能．
前體物質(zhì)
酶1
生長(zhǎng)素
酶2
氧化產(chǎn)物
研究發(fā)現(xiàn)紫外線可以抑制植物生長(zhǎng)，并已知紫外線可改變某一種酶的活性．以下是紫外線抑制植物生長(zhǎng)機(jī)理的【實(shí)驗(yàn)探究】
【實(shí)驗(yàn)假設(shè)】紫外線增強(qiáng)了
 
，從而抑制植物生長(zhǎng)．
【實(shí)驗(yàn)步驟】①將小麥幼苗隨機(jī)平均分成兩組，編號(hào)甲、乙；
②甲組給予適宜強(qiáng)度的可見光照，乙組
 
．
實(shí)驗(yàn)結(jié)果及結(jié)論：若甲組幼苗高度大于乙組，且幼苗體內(nèi)的
 
含量低于乙組，則假設(shè)成立．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

人體生命活動(dòng)調(diào)節(jié)是個(gè)復(fù)雜過(guò)程，具有神經(jīng)調(diào)節(jié)、免疫調(diào)節(jié)等機(jī)制．以下圖甲表示反射弧，圖乙表示病原體侵入人體后機(jī)體發(fā)生的特異性免疫過(guò)程．請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）圖甲中c方框內(nèi)所代表的是
 
，此處神經(jīng)興奮傳遞的特點(diǎn)是
 
．
（2）美國(guó)研究人員最新發(fā)現(xiàn)認(rèn)為，成年人大腦中有一種pirb蛋白質(zhì)能阻止大腦神經(jīng)元之間生成新的連接，這將可能影響成年人的
 
（瞬時(shí)記憶/短期記憶/長(zhǎng)期記憶），從而在生理上減緩了成人接受新事物的速度．
（3）切斷e處后，直接刺激f，f仍會(huì)發(fā)生收縮，這是否屬于反射？
 
．
（4）圖乙所示的是
 
免疫過(guò)程．該免疫過(guò)程中，細(xì)胞b可分泌
 
促進(jìn)c細(xì)胞的增殖和分化．
（5）預(yù)防接種后，當(dāng)相同病原體再次侵入時(shí)，機(jī)體產(chǎn)生抗體的速度更快、抗體濃度更高，此免疫過(guò)程的主要途徑是
 
（用圖乙中數(shù)字表示）．
（6）若該抗原為HIV，侵入人體后，攻擊的主要對(duì)象是
 
細(xì)胞（填寫圖乙中字母），該細(xì)胞在
 
內(nèi)分化成熟．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖A表示反射弧和脊髓結(jié)構(gòu)圖，圖B表示神經(jīng)纖維局部放大膜內(nèi)外電荷的分布情況，據(jù)圖回答問(wèn)題．
（1）在圖A中，興奮在③處以
 
形式傳導(dǎo)，在⑥處以
 
形式傳遞．
（2）在圖B中，表示興奮部位的是
 
（填字母）．
（3）嬰幼兒常會(huì)“尿床”，而成年人卻能主動(dòng)控制排尿，這一事實(shí)說(shuō)明
 
．
（4）在寒冷環(huán)境中，除通過(guò)神經(jīng)調(diào)節(jié)減少熱量散失外，在下丘腦和垂體分泌激素的作用下，
 
激素分泌增加，細(xì)胞代謝加強(qiáng)，產(chǎn)熱量增加．
（5）若將藥物放在⑤，刺激③，肌肉收縮；將藥物放在⑥，刺激③，肌肉不收縮．該實(shí)驗(yàn)結(jié)果證明這種藥物在神經(jīng)系統(tǒng)中僅對(duì)興奮在
 
有阻斷作用．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為某細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖，請(qǐng)回答：
（1）此圖表示
 
細(xì)胞的
 
（顯微或亞顯微）模式圖．與人體細(xì)胞相比，該細(xì)胞特有的結(jié)構(gòu)是[
 
]
 
、[
 
]
 
和[
 
]
 
．
（2）易被堿性染料成深色的結(jié)構(gòu)是[
 
]
 
，它主要由
 
和
 
組成．
（3）此細(xì)胞不會(huì)像人紅細(xì)胞那樣在水中會(huì)因吸水而脹破，這是[
 
]
 
的作用．
（4）此細(xì)胞進(jìn)行光合作用的結(jié)構(gòu)是[
 
]
 
，該結(jié)構(gòu)被譽(yù)為“
 
”；而被譽(yù)為“動(dòng)力車間”的結(jié)構(gòu)是[
 
]．
（5）控制細(xì)胞內(nèi)外物質(zhì)交換的“門戶”是[
 
]，它是細(xì)胞這個(gè)基本生命系統(tǒng)的，它與細(xì)胞之間的交流有關(guān)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是高等生物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題．
（1）使用
 
顯微鏡才可以看到上圖細(xì)胞所示結(jié)構(gòu)．為研究細(xì)胞內(nèi)各種細(xì)胞器的組成成分和功能，需要將這些細(xì)胞器分離出來(lái)，常用的方法是
 
．
（2）[1]上與識(shí)別有關(guān)的化學(xué)成分是
 
．
（3）“生產(chǎn)蛋白質(zhì)的機(jī)器”是[]
 
，“消化車間”是
 
．
（4）細(xì)胞生命活動(dòng)所需的能量，大約95%來(lái)自[
 
]
 
，它是細(xì)胞進(jìn)行
 
的主要場(chǎng)所．
（5）與上圖相比，動(dòng)物細(xì)胞中沒(méi)有的細(xì)胞器是
 
（填標(biāo)號(hào)），與分泌蛋白加工和運(yùn)輸密切有關(guān)的細(xì)胞器是
 
（填標(biāo)號(hào)）
（6）細(xì)胞核中[6]的功能是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

若轉(zhuǎn)基因技術(shù)被濫用，恐怖組織就會(huì)將其用于恐怖行為．下列不屬于恐怖組織的行為的是（　　）
A、把蠟狀桿菌通過(guò)轉(zhuǎn)基因技術(shù)改造成像炭疽桿菌一樣的致病菌
B、把炭疽桿菌基因通過(guò)轉(zhuǎn)基因技術(shù)重組到人體內(nèi)，使人具有免疫力
C、把流感病毒基因改造，只會(huì)使具有某種易感基因的人群感染，而其他人卻不易感染
D、將生物毒素分子的基因與流感病毒的基因拼接在一起

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于顯微鏡使用的描述正確的是（　�。�
A、把視野調(diào)得越亮，看到的物像越清晰
B、高倍鏡縮小了觀察的視野，放大了物像的倍數(shù)
C、用顯微鏡的凹面反光鏡反光，觀察到的細(xì)胞數(shù)目更多，但細(xì)胞更小
D、為觀察低倍鏡視野中位于左下方的細(xì)胞，應(yīng)將裝片向右上方移動(dòng)，再換用高倍鏡

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同步練習(xí)冊(cè)答案