分析 1、植物組織培養(yǎng)的原理是植物細胞具有全能性,其過程為:離體的植物組織,器官或細胞經(jīng)過脫分化過程形成愈傷組織,愈傷組織經(jīng)過再分化過程形成胚狀體,進一步發(fā)育成為植株.
2、胚胎工程中的胚胎移植是指將雌性動物體內(nèi)(供體)的早期胚胎,或者通過體外受精及其他方式提到的胚胎,移植到同一種的其他雌性動物(受體)體內(nèi),使之繼續(xù)發(fā)育成新個體的技術(shù).
3、胚胎分割的特點:來自同一胚胎的后代具有相同的遺傳物質(zhì),胚胎分割可以看做動物無性繁殖或克隆的方法之一.
解答 解:(1)植物細胞工程最基本的技術(shù)是植物組織培養(yǎng),它所依據(jù)的生物學(xué)原理是細胞的全能性.
(2)用纖維素酶和果膠酶水解細胞壁,可獲得分離的植物細胞原生質(zhì)體.
(3)制備乳腺動物生物反應(yīng)器的受體細胞為受精卵,由于要從乳汁提取藥物,所以應(yīng)該選擇雌性,其性染色體組成為XX.
(4)轉(zhuǎn)人的胰島素基因?赏ㄟ^分泌乳汁來生產(chǎn)人的胰島素,在基因表達載體中,人胰島素基因首端必須含有啟動子.
(5)胚胎分割的份數(shù)越多,操作難度會越大,移植的成功率也越低,所以該方法不可行.
故答案為:
(1)細胞的全能性
(2)原生質(zhì)體
(3)受精卵 XX
(4)(乳腺蛋白基因的)啟動子
(5)不可行 因為胚胎分割的份數(shù)越多,操作的難度會越大,移植的成功率也越低
點評 本題主要考查植物組織培養(yǎng)、胚胎分割、移植技術(shù),意在考查考生的識記能力和理解所學(xué)知識要點,把握知識間內(nèi)在聯(lián)系的能力;能運用所學(xué)知識,對生物學(xué)問題作出準(zhǔn)確的判斷.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 血液中鈣離子的含量太高會出現(xiàn)抽搐等癥狀 | |
B. | 沸水浴時某些化學(xué)鍵斷裂導(dǎo)致了胰島素的生物活性喪失 | |
C. | RNA是某些細菌的遺傳物質(zhì),一個tRNA分子中只有一個反密碼子 | |
D. | 維生素D參與血液中脂質(zhì)的運輸,并有效的促進人體腸道對鈣和磷的吸收 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
生長素處理1周后水培風(fēng)信子根生長變化情況 | ||
IAA/mg•L-1 | 根長/cm | 負向光傾斜角度/℃ |
10-3 | 4.2 | 35.1 |
10-4 | 8.5 | 20.5 |
10-5 | 9.1 | 15.2 |
清水 | 7.6 | 22.3 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 酒精可以用重鉻酸鉀來檢驗.檢驗時,先在試管中加入發(fā)酵液2ml,再滴入物質(zhì)的量濃度為3mol/L的H2SO43滴,振蕩均勻,最后滴加重鉻酸鉀溶液3滴 | |
B. | 以尿素為唯一氮源的選擇培養(yǎng)基可以用于分離土壤中分解尿素的細菌,分離出的這種菌是否可以分解尿素我們可以向此培養(yǎng)基中加入伊紅美藍指示劑 | |
C. | 無菌技術(shù)包括消毒和滅菌,消毒的強度比較弱,只能殺死部分微生物(不包括芽孢和孢子),滅菌的強度比較大,可以殺死一切微生物(包括芽孢和孢子) | |
D. | 在進行果酒制作的過程中,溫度控制在18-25℃同時控制氧氣的進入,而在進行果醋制作過程中,溫度控制在30-35℃同時一直保持通氣 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生物多樣性是人類賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ) | |
B. | 生物多樣性是生物進化的結(jié)果 | |
C. | 生物多樣性的間接價值大于其直接價值 | |
D. | 保護生物多樣性,就要禁止對野生生物資源的開發(fā)和利用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若含18O的氨基酸在甲狀腺細胞內(nèi)的代謝中產(chǎn)生了H218O,那么水中的18O最可能來自于氨基酸的-COOH | |
B. | 細胞內(nèi)的碘濃度遠遠高于血漿中的碘濃度,這表明a是主動運輸過程 | |
C. | 與c過程有關(guān)的細胞器是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體 | |
D. | 用含3H標(biāo)記的氨基酸注射到該細胞中,則出現(xiàn)3H的部位依次為③①②⑥④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 核膜解體,核仁消失 | B. | 細胞質(zhì)從中間向內(nèi)凹陷 | ||
C. | 著絲點分裂,染色單體分開 | D. | 染色體平均分配給兩個子細胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 突觸后膜對⑤中遞質(zhì)的接受具有特異性,與細胞膜上的蛋白質(zhì)有關(guān) | |
B. | 在分泌蛋白的合成和分泌過程中,以⑤的形式在各種細胞器之間進行轉(zhuǎn)移,體現(xiàn)了細胞器之間的協(xié)調(diào)配合 | |
C. | 青蛙在冬眠時,對外界刺激幾乎沒有反應(yīng)主要是低溫影響了⑤中遞質(zhì)的釋放 | |
D. | 在活細胞中,內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、細胞膜之間可以通過⑤的形式實現(xiàn)間接聯(lián)系 |
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