A、若用正常的青蛙做該實驗,結果應與甲曲線相似 |
B、乙組小白鼠耗氧量增加是因為不能分泌促甲狀腺激素 |
C、甲組小白鼠被破壞了下丘腦 |
D、本實驗的對照組是甲組 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、果蠅 | B、水稻 |
C、家兔 | D、大腸桿菌 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、②③ | B、①② | C、③④ | D、①④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、由該細菌可知,細菌不一定都是分解者,也可以是生產(chǎn)者 |
B、該菌的基本結構包括細胞壁、細胞膜、細胞質(zhì)和細胞核 |
C、該菌是好氧細菌,其生命活動所需能量主要由線粒體提供 |
D、該菌是光能自養(yǎng)細菌,其光合作用的場所是葉綠體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、未受精的卵細胞直接發(fā)育成的植物是單倍體 |
B、含有兩個染色體組的生物體,一定不是單倍體 |
C、基因型是aaaBBBCcc的植株一定是單倍體 |
D、單倍體植物體細胞內(nèi)一定只有一個染色體組 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、5:4 | B、3:4 |
C、3:2 | D、4:3 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、在肌肉、肝臟細胞中,②過程均可發(fā)生 |
B、胰島B細胞分泌的激素促進①、③過程 |
C、胰島A細胞分泌的激素促進④過程 |
D、胰高血糖素與胰島素在血糖平衡調(diào)節(jié)中起拮抗作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、通過測交可以獲得優(yōu)良性狀的新品種 |
B、通過測交可測定被測個體的基因型 |
C、通過測交得到的后代都能穩(wěn)定遺傳 |
D、通過測交得到的后代的性狀表現(xiàn)相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、應該將生態(tài)瓶放在陽光能夠直接照射到的地方,以保證獲得足夠的能量 |
B、應該經(jīng)常向小生態(tài)瓶中通氣,從而保證瓶中生物的呼吸 |
C、減少動物的數(shù)量,有利于延長生態(tài)瓶的存活時間 |
D、小生態(tài)瓶的各種生物之間以及生物與無機環(huán)境之間,必須能夠進行物質(zhì)循環(huán)和能量流動及信息傳遞 |
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