1.長(zhǎng)壽花葉片上的氣孔白天處于關(guān)閉狀態(tài),晚上開放.下圖表示長(zhǎng)壽花固定和還原CO2過(guò)程,據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題.
(1)圖中的A代表的物質(zhì)是C5(或五碳化合物);B是C3(或三碳化合物);C是[H].a(chǎn)、b表示的兩個(gè)生理過(guò)程發(fā)生的場(chǎng)所在葉綠體的基質(zhì);C物質(zhì)產(chǎn)生的場(chǎng)所是類囊體薄膜上.
(2)根據(jù)長(zhǎng)壽花葉片氣孔開閉及與之相適應(yīng)的光合作用特點(diǎn),推測(cè)此類植物最可能的生活環(huán)境是干旱(或沙漠)地區(qū).
(3)長(zhǎng)壽花葉片夜晚能吸收CO2,卻不能合成(CH2O),其原因是光反應(yīng)不能正常進(jìn)行,無(wú)法為暗反應(yīng)提供所需的ATP、[H].長(zhǎng)壽花進(jìn)行光合作用所需的CO2還可以由有氧呼吸(呼吸作用)過(guò)程產(chǎn)生,產(chǎn)生CO2的總反應(yīng)式為C6H12O6+6O2+6H2O$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量.

分析 據(jù)圖分析:圖示表示長(zhǎng)壽花葉片的光合作用過(guò)程,其中,A是五碳化合物,B是三碳化合物,C是[H].a(chǎn)是二氧化碳的固定過(guò)程,b是三碳化合物餓還原過(guò)程.回顧和梳理光合作用的過(guò)程,認(rèn)真分析各個(gè)小題即可正確作答.

解答 解:(1)據(jù)圖分析,A是五碳化合物,B是三碳化合物,C是[H].a(chǎn)是二氧化碳的固定過(guò)程,b是三碳化合物餓還原過(guò)程發(fā)生在葉綠體基質(zhì)中.[H]是在葉綠體類囊體薄膜上產(chǎn)生的.
(2)長(zhǎng)壽花葉片上的氣孔白天處于關(guān)閉狀態(tài),晚上開放,由其片氣孔開閉及與之相適應(yīng)的光合作用特點(diǎn)可以推知此類植物最可能的生活環(huán)境是干旱(或沙漠)地區(qū).
(3)長(zhǎng)壽花葉片夜晚能吸收CO2,但光反應(yīng)不能正常進(jìn)行,無(wú)法為暗反應(yīng)提供所需的ATP、[H],所以不能合成(CH2O).長(zhǎng)壽花進(jìn)行光合作用所需的CO2還可以由其有氧呼吸釋放過(guò)程產(chǎn)生.有氧呼吸的反應(yīng)式為C6H12O6+6O2+6H2O$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量.
故答案為:
(1)C5(或五碳化合物)    C3(或三碳化合物)[H]基質(zhì)     類囊體薄膜上
(2)干旱(或沙漠)地區(qū)
(3)光反應(yīng)不能正常進(jìn)行,無(wú)法為暗反應(yīng)提供所需的ATP、[H]有氧呼吸(呼吸作用)     C6H12O6+6O2+6H2O$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖示主要考查光合作用的過(guò)程,意在強(qiáng)化學(xué)生對(duì)光合作用過(guò)程的理解與運(yùn)用,題目難度中等.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

12.回答下面關(guān)于免疫方面的相關(guān)問(wèn)題
Ⅰ、如圖甲是人體特異性免疫的過(guò)程示意圖(圖中序號(hào)表示過(guò)程,英文字母表示細(xì)胞),請(qǐng)回答:
(1)由圖甲可知,B和C細(xì)胞均是由A細(xì)胞分化而來(lái)的,但它們成熟的部位不同,其中C細(xì)胞是在骨髓中發(fā)育成熟的.參與②過(guò)程的細(xì)胞除了T細(xì)胞外,還有吞噬細(xì)胞;④的作用是引起靶細(xì)胞裂解,從而使病原體失去了寄生的基礎(chǔ).
(2)E和F都是記憶細(xì)胞,發(fā)生③過(guò)程后,分別產(chǎn)生效應(yīng)T細(xì)胞和漿細(xì)胞.
(3)世界各地爆發(fā)的甲型H1N1流感是由一種新型的甲型H1N1流感病毒引起的,該病毒含有豬流感、禽流感和人流感三種流感病毒的基因片段,其遺傳物質(zhì)為RNA.如果卵清蛋白過(guò)敏者接種甲型H1N1流感病毒的疫苗,該人體內(nèi)的免疫系統(tǒng)有可能會(huì)把疫苗當(dāng)作過(guò)敏原,從而引發(fā)過(guò)敏反應(yīng).若甲型流感病毒已侵入體細(xì)胞,則消滅該病毒首先要通過(guò)細(xì)胞免疫.
(4)圖甲中各種細(xì)胞的細(xì)胞核中的遺傳信息是相同的,它們的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能不同是由于
基因的選擇性表達(dá) (表達(dá)的遺傳信息不同).
Ⅱ、(1)如圖乙表示將抗原注射到兔體內(nèi)后抗體產(chǎn)生量的變化.請(qǐng)回答:當(dāng)注入抗原X,抗體產(chǎn)生量的變化是曲線A.若第8天同時(shí)注射抗原Y和X,圖中表示對(duì)抗原Y的抗體產(chǎn)生量的是曲線C;表示對(duì)抗原X的抗體產(chǎn)生量的是曲線B,其特點(diǎn)是第二次免疫應(yīng)答反應(yīng)快而強(qiáng).
(2)根據(jù)病毒入侵機(jī)體后引起血液中抗體濃度變化的規(guī)律,為提高人體對(duì)病毒的免疫能力,應(yīng)采取的措施是向人體注射:AA.滅活抗原       B.抗體          C.抗生素              D.抗病毒藥物
(3)B細(xì)胞和T細(xì)胞依靠細(xì)胞膜表面的受體(糖蛋白)識(shí)別抗原.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.下列哪項(xiàng)不是癌細(xì)胞的特點(diǎn)( 。
A.細(xì)胞膜上粘連蛋白減少B.能夠無(wú)限增殖
C.細(xì)胞內(nèi)酶的活性降低D.形態(tài)、結(jié)構(gòu)發(fā)生變化

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( 。
A.SARS病毒沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu),也能獨(dú)立完成生命活動(dòng)
B.單細(xì)胞生物依靠單個(gè)細(xì)胞就能完成它的各種生命活動(dòng)
C.一切生物的生命活動(dòng)都是在細(xì)胞內(nèi)或在細(xì)胞參與下完成
D.除病毒外,一切生物體都是由細(xì)胞構(gòu)成的,細(xì)胞是構(gòu)成有機(jī)體的基本單位

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

16.如圖是某種生物不同個(gè)體的細(xì)胞分裂圖象,下列敘述錯(cuò)誤的是( 。
A.一定屬于卵細(xì)胞形成過(guò)程的是甲、乙
B.乙、丁的染色體數(shù)與體細(xì)胞相同
C.丁可能是丙的子細(xì)胞
D.丁的子細(xì)胞一定是極體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.15N標(biāo)記的含有100個(gè)堿基對(duì)的DNA分子,其中有胞嘧啶60個(gè),該DNA分子在14N的培養(yǎng)基中連續(xù)復(fù)制4次.其結(jié)果可能是( 。
A.含有14N的DNA分子占$\frac{7}{8}$
B.含有15N的DNA分子占$\frac{1}{8}$
C.復(fù)制過(guò)程中需游離的腺嘌呤脫氧核苷酸700個(gè)
D.復(fù)制結(jié)果共產(chǎn)生8個(gè)DNA分子

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.下列都是細(xì)胞產(chǎn)物的是( 。
A.甲狀腺激素、抗體B.血小板、胃蛋白酶
C.花粉、酵母菌D.植物的導(dǎo)管、木纖維

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.研究者對(duì)分布在喜馬拉雅山東側(cè)不同海拔高度的358種鳴禽進(jìn)行了研究,繪制了該地區(qū)鳴禽物種的演化圖表(部分)及其在不同海拔分布情況的示意圖(圖中數(shù)字編號(hào)和字母代表不同鳴禽物種的種群).有關(guān)說(shuō)法不正確的是( 。
A.種群①內(nèi)部個(gè)體間形態(tài)和大小方面的差異,體現(xiàn)了遺傳多樣性
B.在②③④⑤四個(gè)物種中,親緣關(guān)系最近的兩種是②、③
C.種群X分布區(qū)域擴(kuò)大有利于在⑥⑦原種群之間形成地理隔離
D.不同海拔高度的選擇有利于不同種群的基因頻率朝相同方向演化

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年黑龍江牡丹江一中高一下期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

果蠅白眼為X染色體隱性遺傳,紅眼為顯性性狀。下列哪個(gè)雜交組合,通過(guò)眼色就能直接判斷子代果蠅的性別

A.白眼雌果蠅×白眼雄果蠅 B.白眼雌果蠅×紅眼雄果蠅

C.雜合紅眼雌果蠅×紅眼雄果蠅 D.雜合紅眼雌果蠅×白眼雄果蠅

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同步練習(xí)冊(cè)答案