如圖為不同濃度的生長(zhǎng)素對(duì)植物不同器官的作用關(guān)系．據(jù)圖回答：
（1）1942年，人們從高等植物中分離出生長(zhǎng)素，并確認(rèn)它的化學(xué)成分是
 
．
A．乙酸                    B．乙醇
C．乙烯                    D．吲哚乙酸
（2）研究表明，在胚芽鞘、芽、幼葉和幼根中，生長(zhǎng)素只能從形態(tài)學(xué)
 
端運(yùn)輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)
 
端，即只能單方向運(yùn)輸，稱為
 
．
（3）對(duì)于根、芽、莖等不同器官，生長(zhǎng)素促進(jìn)生長(zhǎng)的最適濃度是否相同？
 
；對(duì)同一器官來(lái)說(shuō)，生長(zhǎng)素的作用表現(xiàn)出兩重性．即生長(zhǎng)素濃度低時(shí)
 
生長(zhǎng)，濃度過(guò)高則
 
生長(zhǎng)，甚至殺死植物；A點(diǎn)時(shí)的生長(zhǎng)素濃度，對(duì)根、芽的作用分別是
 
、
 
．
考點(diǎn)：生長(zhǎng)素的作用以及作用的兩重性
專題：
分析：如圖表示生長(zhǎng)素濃度對(duì)植物根、芽和莖生長(zhǎng)的影響，不同器官對(duì)生長(zhǎng)素的敏感程度不同，根最敏感、芽其次、最后是莖．生長(zhǎng)素促進(jìn)根、芽、莖生長(zhǎng)的最適宜濃度分別是10-10mol/L、10-8mol/L、10-4mol/L．
解答： 解：（1）生長(zhǎng)素的化學(xué)本質(zhì)是吲哚乙酸．
（2）在胚芽鞘、芽、幼葉和幼根中，生長(zhǎng)素只能從形態(tài)學(xué)上端運(yùn)輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)下端，即只能單方向運(yùn)輸，稱為極性運(yùn)輸．
（3）由圖可知，對(duì)于根、芽、莖等不同器官，生長(zhǎng)素促進(jìn)生長(zhǎng)的最適濃度不同；對(duì)同一器官來(lái)說(shuō)，生長(zhǎng)素的作用表現(xiàn)出兩重性．生長(zhǎng)素濃度低時(shí)促進(jìn)生長(zhǎng)，濃度過(guò)高則抑制生長(zhǎng)，甚至殺死植物；A點(diǎn)時(shí)的生長(zhǎng)素濃度對(duì)根、芽的作用分別是抑制、促進(jìn)．
故答案為：
（1）D         
（2）上   下    極性運(yùn)輸
（3）不同   促進(jìn)    抑制    抑制   促進(jìn)
點(diǎn)評(píng)：本題結(jié)合曲線圖，考查生長(zhǎng)素作用及作用的兩重性，重點(diǎn)考查考生分析曲線圖，提取信息，并結(jié)合所學(xué)的有關(guān)生長(zhǎng)素的知識(shí)答題，同時(shí)能根據(jù)曲線圖理解生長(zhǎng)素作用的兩重性，特別是曲線下降階段，千萬(wàn)不要誤認(rèn)為曲線下降就代表抑制作用．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

有人做了如下實(shí)驗(yàn)：將一只椿象殺死，盡管做得干凈無(wú)聲，也引起了其它椿象的逃跑．此現(xiàn)象是因?yàn)樵诖幌笾g傳遞了（　�。�
A、物理信息B、化學(xué)信息
C、行為信息D、語(yǔ)言信息

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)糖類、脂肪和蛋白質(zhì)的敘述正確的是（　　）
A、糖類都能表示為Cm（H2O）n
B、糖類和脂肪都是儲(chǔ)能物質(zhì)
C、脂肪由脂肪酸和甘油構(gòu)成，所以脂肪是一種高分子化合物
D、糖類、脂肪和蛋白質(zhì)都能氧化分解釋放能量供給生物利用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是培育表達(dá)人乳鐵蛋白的乳腺生物反應(yīng)器的技術(shù)路線．圖中tetR表示四環(huán)素抗性基因，ampR表示氨芐青霉素抗性基因，BamHⅠ、HindⅢ、SmaⅠ直線所示為三種限制酶的酶切位點(diǎn)．
據(jù)圖回答：

（1）圖中將人乳鐵蛋白基因插入載體，需用
 
限制酶同時(shí)酶切載體和人乳鐵蛋白基因．篩選含有重組載體的大腸桿菌首先需要在含
 
的培養(yǎng)基上進(jìn)行．
（2）能使人乳鐵蛋白基因在乳腺細(xì)胞中特異性表達(dá)的調(diào)控序列是
 
（填字母代號(hào)）．
A．啟動(dòng)子       B．tetR         C．復(fù)制原點(diǎn)      D．a(chǎn)mpR
（3）過(guò)程①可采用的操作方法是
 
（填字母代號(hào)）．
A．農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化  B．大腸桿菌轉(zhuǎn)化  C．顯微注射  D．細(xì)胞融合
（4）過(guò)程②采用的生物技術(shù)是
 
．
（5）對(duì)早期胚胎進(jìn)行切割，經(jīng)過(guò)程②可獲得多個(gè)新個(gè)體．這利用了細(xì)胞的
 
性．
（6）為檢測(cè)人乳鐵蛋白是否成功表達(dá)，可采用
 
（填字母代號(hào)）技術(shù)．
A．核酸分子雜交  B．基因序列分析  C．抗原-抗體雜交  D．PCR．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

生態(tài)護(hù)坡是綜合生態(tài)學(xué)、工程學(xué)和系統(tǒng)學(xué)等學(xué)科的知識(shí)，利用植被對(duì)斜坡進(jìn)行保護(hù)的綜合技術(shù)．如圖為某種黃河堤岸生態(tài)護(hù)坡及部分食物網(wǎng)示意圖，請(qǐng)同答下列有關(guān)問(wèn)題：
（1）研究人員在建造海岸生態(tài)護(hù)坡前，采用
 
法調(diào)查此地的植物豐富度和種群密度，運(yùn)用此方法要注意
 
．
（2）圖中坡地生態(tài)系統(tǒng)中，人們由水面依次向外依次引種了一些互花米草、檉柳、樟毛等的植物，這主要體現(xiàn)了群落的
 
結(jié)構(gòu)．
（3）人們通過(guò)沙灘培土、引種等措施，使植被稀少的荒灘短期內(nèi)出現(xiàn)物種比較豐富的坡地生物群落，這種演替屬于
 
．
（4）經(jīng)觀察和測(cè)定灌草叢帶中的幾種生物種群及同化量（圖中字母代表）如
地點(diǎn) 土壤肥力 土壤含水量（%）
有機(jī)質(zhì)含量（%） 氮含量（%）
擋林帶     7.0
灌草叢帶 0.202 0.003 15.0
圖．圖中能量從第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的傳遞效率是
 
（用圖中字母表示）．
（5）研究人員向此坡地引入沙棘并種植在擋林帶和灌草叢帶，結(jié)果沙棘在灌草叢帶的長(zhǎng)勢(shì)明顯好于擋林帶，經(jīng)分析兩地帶中表層60cm土壤肥力和土壤含水量如下表．某研究者提出“土壤含水量的增高能夠促進(jìn)沙棘的生長(zhǎng)”，并進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證：將生長(zhǎng)狀況相似的沙棘隨機(jī)分為A、B兩組種植，A組土壤含水量和土壤肥力與灌草叢帶相同，B組實(shí)驗(yàn)處理為
 
，若結(jié)果為
 
，則支持研究者的假設(shè)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在氮源為14N的培養(yǎng)基上生長(zhǎng)的大腸桿菌，其DNA分子均為14N-DNA（對(duì)照）；在氮源為15N的培養(yǎng)基上生長(zhǎng)的大腸桿菌，其DNA分子均為15N-DNA（親代）．將親代大腸桿菌轉(zhuǎn)移到含14N的培養(yǎng)基上，再連續(xù)繁殖兩代（Ⅰ和Ⅱ），用某種離心方法分離得到的結(jié)果如圖所示：

（1）由實(shí)驗(yàn)結(jié)果可推測(cè)第一代（Ⅰ）細(xì)菌DNA分子中一條鏈含
 
；另一條鏈含
 
．
（2）將第一代（Ⅰ）細(xì)菌轉(zhuǎn)移到含15N的培養(yǎng)基上繁殖一代，將所得到細(xì)菌的DNA用同樣方法分離，請(qǐng)參照甲圖，將DNA分子可能出現(xiàn)在試管中的位置在乙圖中標(biāo)出．
（3）若一個(gè)DNA分子的一條單鏈中A占32%，且
A+G
T+C
=1.5，此比例在其互補(bǔ)鏈中的比值是
 
；在整個(gè)DNA分子中的比值是
 
．以該單鏈為模板合成的子代DNA分子中，A+G的總含量占雙鏈DNA的比例為
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

研究機(jī)構(gòu)工作人員從某種真核細(xì)胞中提取出大量核糖體，放入含有下列幾種有機(jī)小分子的培養(yǎng)液中進(jìn)行相關(guān)實(shí)驗(yàn)，已知該培養(yǎng)液中含有核糖體完成其功能所需的一切物質(zhì)和條件．

（1）從理論上可知，核糖體可將上述物質(zhì)中的
 
（填標(biāo)號(hào)）通過(guò)
 
方式合成有機(jī)物，該有機(jī)物能與
 
試劑發(fā)生
 
色反應(yīng)．
（2）假如培養(yǎng)液中所含上圖所示的有機(jī)小分子每種僅有1個(gè)，則合成的有機(jī)物可能有
 
種；每種有機(jī)物中至少含有
 
個(gè)羧基；連接各有機(jī)小分子之間的化學(xué)鍵的簡(jiǎn)式為
 
．
（3）組成有機(jī)物的上述有機(jī)小分子的種類不同，是由哪種結(jié)構(gòu)決定的，請(qǐng)?jiān)趫D中用方框標(biāo)出來(lái)．
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

已知糖尿病病人尿液含有葡萄糖；腎炎病人則腎小球部位通透性大為增加，尿液中會(huì)有蛋白質(zhì)．檢測(cè)病人的尿液可幫助醫(yī)生確定病情．小李覺(jué)得自己身體不適懷疑自己患了糖尿病或是腎炎．如何通過(guò)一定的檢測(cè)確定是否患相應(yīng)的疾�。�(qǐng)寫出設(shè)計(jì)原理和具體操作步驟及結(jié)論．
（1）設(shè)計(jì)原理：
葡萄糖與
 
發(fā)生作用，生成
 
沉淀；
蛋白質(zhì)與
 
發(fā)生作用，產(chǎn)生
 
反應(yīng)
（2）操作步驟：
①取甲、乙、丙三支試管，分別加入小李的尿液2毫升
②甲試管中加入
 
，水浴加熱，觀察現(xiàn)象
③乙試管中加入
 
，振蕩，觀察現(xiàn)象，丙試管加入等量的蒸餾水作為對(duì)照
（3）現(xiàn)象及結(jié)論：
①若甲試管出現(xiàn)磚紅色沉淀，可能
 
；②若乙試管出現(xiàn)
 
，可能患腎炎．
③若甲乙兩試管
 
，則小李患病情況為
 
；
④若甲、乙試管均無(wú)明顯現(xiàn)象，則小李不患糖尿病和患腎炎．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)臄⑹鲋校e(cuò)誤的是（　�。�
A、腎小管上皮細(xì)胞重吸收葡萄糖時(shí)需要消耗ATP
B、根細(xì)胞呼吸作用的強(qiáng)度影響其對(duì)離子吸收的選擇性
C、海帶細(xì)胞通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸積累I等溶質(zhì)，因而不會(huì)在海水中發(fā)生質(zhì)壁分離
D、若神經(jīng)細(xì)胞內(nèi)線粒體功能受損，將會(huì)影響其對(duì)K+的吸收

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同步練習(xí)冊(cè)答案