A、自然選擇直接作用于個體的基因型,并決定了生物進化的方向 |
B、生物進化過程的實質在于保存對環(huán)境更適應的性狀 |
C、無法進行基因交流的生物之間一定存在生殖隔離 |
D、自然選擇通過選擇個體使種群基因頻率發(fā)生定向改變 |
科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、1kg | B、10kg |
C、125kg | D、1000kg |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、胰島素和胰蛋白酶 |
B、甲狀腺激素和促甲狀腺激素受體 |
C、腎上腺素和醛固酮 |
D、胰島素和胰高血糖素 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①③④⑦ | B、②③④⑤ |
C、②③④ | D、①②④⑥ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、神經沖動在反射弧上的單向傳遞取決于軸突的結構和功能特點 |
B、脊髓縮手反射中樞受損時,刺激圖中③處仍可產生正常的反射活動 |
C、如果①處受損則人體不能產生相應感覺,但是能夠對圖中刺激作出反應 |
D、被針刺后縮手和害怕被針刺而縮手都是需要大腦皮層參與的非條件反射 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、若縱坐標表示一個細胞中DNA的含量,則a→b過程有可能發(fā)生基因突變 |
B、若縱坐標表示一條染色體中DNA的含量,則c→d過程可能發(fā)生同源染色體的分離 |
C、若縱坐標表示一條染色體中DNA的含量,則b→c過程有可能發(fā)生基因重組 |
D、若縱坐標表示一個細胞中DNA的含量,則e點時的細胞數(shù)目是a點時的兩倍 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、2種和1種 |
B、16種和10種 |
C、16種和16種 |
D、16種和8種 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、青香蕉與熟蘋果放在一起容易成熟 |
B、水稻感染赤霉菌后瘋長 |
C、萎蔫的青菜葉浸泡清水后變得硬挺 |
D、雪松寶塔狀樹形的形成 |
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