15.下列關(guān)于細(xì)胞器的描述正確的是( 。
①病毒、細(xì)菌、酵母菌都含有核糖體
②所有酶、抗體、激素都在核糖體上合成
③動(dòng)物、某些低等植物細(xì)胞中有互相垂直排列的中心粒
④葉綠體、線粒體、細(xì)胞核都是具有雙層膜的細(xì)胞器
⑤溶酶體內(nèi)含有多種水解酶,可分解衰老、損傷的細(xì)胞器.
A.③④B.③⑤C.②③D.②④⑤

分析 1、溶酶體內(nèi)含有多種水解酶,能分解衰老、損傷的細(xì)胞.
2、中心體存在于動(dòng)物細(xì)胞和低等植物細(xì)胞中.
3、核糖體是合成蛋白質(zhì)的場(chǎng)所,但有少數(shù)酶是RNA,有些激素不是蛋白質(zhì),不在核糖體上合成.
4、病毒是非細(xì)胞生物,沒有核糖體,原核細(xì)胞只有核糖體一種細(xì)胞器,真核細(xì)胞含有核糖體在內(nèi)的多種細(xì)胞器.

解答 解:①病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu),不含核糖體,①錯(cuò)誤;
②酶的化學(xué)本質(zhì)大部分是蛋白質(zhì)和少量RNA,RNA在核仁上合成;激素大部分是蛋白質(zhì),有的激素,比如性激素是脂質(zhì),在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上合成,②錯(cuò)誤;
③動(dòng)物、某些低等植物細(xì)胞中有互相垂直排列的中心粒,③正確;
④細(xì)胞核是具有雙層膜的結(jié)構(gòu),但不是細(xì)胞器,④錯(cuò)誤;
⑤溶酶體內(nèi)含有多種水解酶,能夠分解很多種物質(zhì)以及衰老、損傷的細(xì)胞器,清除侵入細(xì)胞的病毒或病菌,被比喻為細(xì)胞內(nèi)的“酶?jìng)}庫(kù)”“消化系統(tǒng)”,⑤正確.
故選:B.

點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞器的分布和功能的相關(guān)知識(shí),意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),準(zhǔn)確判斷問題的能力,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2016年湖南省益陽市赫山區(qū)高考一模試生物卷(解析版) 題型:綜合題

某陸地生態(tài)系統(tǒng)中,除分解者外,僅有甲、乙、丙、丁、戊5個(gè)種群,調(diào)查得知,該生態(tài)系統(tǒng)有4個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí),營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的能量傳遞效率為10%~20%,且每個(gè)種群只處于一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí).一年內(nèi)輸入各種群的能量數(shù)值如表所示,表中能量數(shù)值的單位相同.回答下列問題:

種群

能量

3.56

12.80

10.30

0.48

226.50

(1)請(qǐng)畫出該生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng).

(2)甲和乙的種間關(guān)系是 ;種群丁是該生態(tài)系統(tǒng)生物組分中的

(3)一般來說,生態(tài)系統(tǒng)的主要功能包括 、 ,此外還具有信息傳遞等功能.碳對(duì)生物和生態(tài)系統(tǒng)具有重要意義,碳在 之間的循環(huán)主要以CO2的形式進(jìn)行.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

6.如圖曲線Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ分別表示某野生動(dòng)物種群數(shù)量在達(dá)到環(huán)境容納量后所發(fā)生的三種可能變化,有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( 。
A.因環(huán)境阻力的存在,該種群數(shù)量不能呈“J”型增長(zhǎng)
B.“J”型增長(zhǎng)中,增長(zhǎng)速率不斷加大
C.曲線I、Ⅱ變化可知環(huán)境改變,特定種群的環(huán)境容納量會(huì)發(fā)生變化
D.形成曲線Ⅲ最可能的原因是該種群的天敵數(shù)量增多

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

3.通過胚胎移植技術(shù),可以實(shí)現(xiàn)良種牛的快速繁殖.下列有關(guān)敘述中正確的是( 。
A.供體和受體母牛都必須選擇遺傳性狀優(yōu)良的品種
B.供體和受體母牛都必須要進(jìn)行超數(shù)排卵處理
C.受體對(duì)移入子宮的外來胚胎基本上不發(fā)生免疫排斥反應(yīng)
D.受精和早期胚胎培養(yǎng)都需要在體外進(jìn)行

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

10.如圖為一突觸的結(jié)構(gòu),在a、d兩點(diǎn)連接一個(gè)靈敏電流計(jì).已知ab=bd,則分別刺激b、c兩點(diǎn),靈敏電流計(jì)指針各能偏轉(zhuǎn)幾次?( 。
A.2,1B.1,1C.1,2D.2,0

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科目:高中生物 來源:2016年河南省鄭州市高考三模試生物卷(解析版) 題型:綜合題

普通小麥和玉米都是常見的農(nóng)作物,請(qǐng)回答下列問題.

(1)普通小麥為六倍體(6n=42),則其單倍體細(xì)胞中含有 條染色體,其單倍體高度不育的原因是 .將普通小麥與黑麥(2n=14)雜交得到小黑麥,小黑麥也是高度不育的,這說明普通小麥與黑麥之間存在著 .若讓小黑麥可育,可采取的措施為

(2)玉米為二倍體植物(2n=20),個(gè)別植株的體細(xì)胞中染色體為19條,這種植株稱為單體,玉米單體

植株在減數(shù)第一次分裂時(shí)能形成 個(gè)四分體.這種單體植株是由于正常配子與染色體數(shù)為 條的異常配子結(jié)合發(fā)育形成的,請(qǐng)分析這種異常配子形成的原因

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

5.下列哪種技術(shù)不能有效地打破物種的界限,定向地改造生物的遺傳性狀,培育新的農(nóng)作物優(yōu)良品種( 。
A.基因工程技術(shù)B.誘變育種技術(shù)
C.植物細(xì)胞雜交技術(shù)D.核移植技術(shù)

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科目:高中生物 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)題

1.為比較研究不同濃度的青嵩素和地塞米松對(duì)細(xì)胞毒性的影響,請(qǐng)根據(jù)以下提供的實(shí)驗(yàn)材料,以細(xì)胞相對(duì)生存活力為衡量指標(biāo),提出實(shí)驗(yàn)思路,并預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果.
材料與用具:培養(yǎng)瓶若干個(gè)、培養(yǎng)液、小鼠淋巴細(xì)胞懸液、一定濃度梯度的青蒿素溶液和地塞米松溶液、血細(xì)胞計(jì)數(shù)板、顯微鏡等.
(要求與說明:不考慮加入青嵩素和地塞米松后的體積變化;細(xì)胞計(jì)數(shù)的具體操作不做要求;細(xì)胞相對(duì)生存活力=$\frac{實(shí)驗(yàn)組活細(xì)胞數(shù)量}{空白對(duì)照組活細(xì)胞數(shù)量}$×100%;實(shí)驗(yàn)條件適宜)
(1)實(shí)驗(yàn)思路:①取培養(yǎng)瓶若干個(gè),均分為三組,編號(hào)為甲、乙、丙,各組培養(yǎng)瓶分別加入等量且適量的培養(yǎng)液和小鼠淋巴細(xì)胞懸液;
②向甲組培養(yǎng)瓶中分別加入等量的一定濃度梯度的青蒿素溶液,向乙組培養(yǎng)瓶中分別加入等量一定濃度梯度的地塞米松溶液,丙組培養(yǎng)瓶不加其他溶液作為空白對(duì)照;
③適宜條件下培養(yǎng)一段時(shí)間后,取個(gè)培養(yǎng)瓶中的細(xì)胞懸液,在顯微鏡下用血細(xì)胞計(jì)數(shù)板測(cè)定細(xì)胞數(shù),并記錄;
④對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析,計(jì)算出細(xì)胞相對(duì)生存活力.
(2)預(yù)測(cè)最可能的實(shí)驗(yàn)結(jié)果:(設(shè)計(jì)一個(gè)坐標(biāo)系,用曲線圖表示細(xì)胞相對(duì)生存活力隨青蒿素溶液濃度和地塞米松溶液濃度的變化;假定在各濃度下,青蒿素對(duì)細(xì)胞的毒性均小于地塞米松)

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

2.將水稻和番茄分別置于相同的培養(yǎng)液中,一段時(shí)間后測(cè)量培養(yǎng)液中鎂離子和硅離子變化如圖所示,據(jù)圖分析,下列敘述錯(cuò)誤的是(  )
A.水稻吸收水的速率快于吸收鎂離子的速率
B.植物對(duì)礦離子的吸收具有選擇性
C.番茄吸收鎂離子的速率快于吸收硅離子的速率
D.番茄對(duì)硅離子吸收的速率快于水稻

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同步練習(xí)冊(cè)答案