普通小麥和玉米都是常見(jiàn)的農(nóng)作物，請(qǐng)回答下列問(wèn)題．

（1）普通小麥為六倍體（6n=42），則其單倍體細(xì)胞中含有 條染色體，其單倍體高度不育的原因是 ．將普通小麥與黑麥（2n=14）雜交得到小黑麥，小黑麥也是高度不育的，這說(shuō)明普通小麥與黑麥之間存在著 ．若讓小黑麥可育，可采取的措施為 ．

（2）玉米為二倍體植物（2n=20），個(gè)別植株的體細(xì)胞中染色體為19條，這種植株稱為單體，玉米單體

植株在減數(shù)第一次分裂時(shí)能形成 個(gè)四分體．這種單體植株是由于正常配子與染色體數(shù)為 條的異常配子結(jié)合發(fā)育形成的，請(qǐng)分析這種異常配子形成的原因 ．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2016年湖南省益陽(yáng)市赫山區(qū)高考一模試生物卷（解析版） 題型：選擇題

若H7N9禽流感病毒侵入人體，機(jī)體在免疫應(yīng)答過(guò)程中不會(huì)發(fā)生的是（ ）

A．吞噬細(xì)胞攝取和處理病毒

B．T細(xì)胞合成并分泌淋巴因子

C．漿細(xì)胞進(jìn)行分裂并分泌抗體

D．B細(xì)胞增殖分化形成記憶細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．如圖表示某種植物的非綠色器官在不同氧濃度下O2吸收量和CO2釋放量的變化．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
（1）在外界氧濃度大于0小于10%時(shí)，該器官的細(xì)胞呼吸方式是有氧呼吸和無(wú)氧呼吸．
（2）圖中陰影部分的面積表示無(wú)氧呼吸釋放的CO2量，由此可以看出隨著O2濃度逐漸增大，無(wú)氧呼吸強(qiáng)度逐漸減弱．
（3）若兩條線相交于P點(diǎn)，則P點(diǎn)時(shí)該器官的細(xì)胞呼吸方式是有氧呼吸．
（4）當(dāng)外界濃度為4%～5%時(shí)，該器官CO2的釋放量相對(duì)值為0.6，而O2的吸收量相對(duì)值為0.4，此時(shí)無(wú)氧呼吸消耗葡萄糖的相對(duì)值約是有氧呼吸的1.5倍．
（5）由圖可知，保存水果蔬菜應(yīng)B．
A．控制空氣流通，使氧濃度保持在10%       B．控制空氣流通，使氧濃度保持在5%
C．不讓空氣流通，抑制有氧呼吸                 D．保持通風(fēng)良好，抑制有氧呼吸．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．人類在預(yù)防與診療傳染性疾病過(guò)程中，經(jīng)常使用疫苗和抗體．已知某傳染性疾病的病原體為RNA病毒，該病毒表面的A蛋白為主要抗原，且疫苗生產(chǎn)和抗體制備的流程之一如圖：

（1）過(guò)程①代表的是逆轉(zhuǎn)錄，其與③過(guò)程中的堿基配對(duì)相比，特有的堿基配對(duì)方式是U-A．
（2）過(guò)程⑦采用的實(shí)驗(yàn)技術(shù)是細(xì)胞融合，與植物細(xì)胞融合誘導(dǎo)方法相比，特有的誘導(dǎo)方法是用滅活的病毒誘導(dǎo)，獲得的X是雜交瘤細(xì)胞．
（3）對(duì)健康人進(jìn)行該傳染病免疫預(yù)防時(shí)，可選用圖中基因工程生產(chǎn)的A蛋白所制備的疫苗．對(duì)該傳染病疑似患者確診時(shí)，可以從疑似患者體內(nèi)分離出病毒，與已知病毒進(jìn)行核酸序列（或基因序列或RNA序列或核糖核苷酸序列）比較；或用圖中的抗A蛋白的單克隆抗體進(jìn)行特異性結(jié)合檢測(cè)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．下列關(guān)于細(xì)胞器的描述正確的是（　�。�
①病毒、細(xì)菌、酵母菌都含有核糖體
②所有酶、抗體、激素都在核糖體上合成
③動(dòng)物、某些低等植物細(xì)胞中有互相垂直排列的中心粒
④葉綠體、線粒體、細(xì)胞核都是具有雙層膜的細(xì)胞器
⑤溶酶體內(nèi)含有多種水解酶，可分解衰老、損傷的細(xì)胞器．
A．③④B．③⑤C．②③D．②④⑤

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．如圖為人體某組織的示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）圖中a、b、c 都屬于細(xì)胞外液，請(qǐng)分別填寫其名稱：

（2）請(qǐng)?jiān)冢?）中用箭頭表示出a、b、c 三者之間的關(guān)系．
（3）人體內(nèi)的細(xì)胞通過(guò)內(nèi)環(huán)境或細(xì)胞外液才能與外界環(huán)境間接地進(jìn)行物質(zhì)交換．因此，只有維持細(xì)胞生活的液體環(huán)境的穩(wěn)態(tài)，機(jī)體才能進(jìn)行正常的生命活動(dòng)．目前普遍認(rèn)為，神經(jīng)-體液-免疫 調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)是機(jī)體維持穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機(jī)制．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．下列各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)中，選擇的實(shí)驗(yàn)試劑及其結(jié)果的表述正確的是（　　）
編號(hào)實(shí)驗(yàn)名稱試劑結(jié)果
  A檢測(cè)生物組織中的脂肪蘇丹Ⅲ染液紅色
  B生物組織中還原糖的鑒定雙縮脲試劑磚紅色
  C蛋白質(zhì)的鑒定斐林試劑紫色
  D淀粉的鑒定碘藍(lán)色
A．AB．BC．CD．D

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．如圖是中心法則的圖解，已知：環(huán)丙沙星能抑制細(xì)菌解旋酶的活性；紅霉素能與核糖體結(jié)合以阻止其發(fā)揮作用；利福平能抑制RNA聚合酶的活性

請(qǐng)回答以下問(wèn)題：
（1）據(jù)題可知，環(huán)丙沙星會(huì)抑制①（填序號(hào)）過(guò)程．利福平將會(huì)抑制②（填序號(hào)）過(guò)程．
（2）在蛋白質(zhì)合成過(guò)程中，圖一表示轉(zhuǎn)錄和翻譯．
（3）參與圖一所示過(guò)程的RNA有3類，在水綿和黑藻的細(xì)胞核內(nèi)不能（填“能”或“不能”）發(fā)生上述過(guò)程．
（4）有絲分裂間期時(shí)人的造血干細(xì)胞內(nèi)遺傳信息的流向①②③（填序號(hào)）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．觀察如圖所示的模式圖，相關(guān)說(shuō)法不正確的是（　�。�
A．圖中3為核仁，代謝旺盛的細(xì)胞中核仁較大
B．圖中2為核孔，通過(guò)該結(jié)構(gòu)不僅可實(shí)現(xiàn)核質(zhì)之間的物質(zhì)交換，還可實(shí)現(xiàn)信息交流
C．圖中4為核膜，它是一種雙層生物膜，可將核內(nèi)物質(zhì)與細(xì)胞質(zhì)分開(kāi)
D．圖示結(jié)構(gòu)是真核細(xì)胞代謝的主要場(chǎng)所

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