2．將水稻和番茄分別置于相同的培養(yǎng)液中，一段時(shí)間后測(cè)量培養(yǎng)液中鎂離子和硅離子變化如圖所示，據(jù)圖分析，下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．水稻吸收水的速率快于吸收鎂離子的速率
B．植物對(duì)礦離子的吸收具有選擇性
C．番茄吸收鎂離子的速率快于吸收硅離子的速率
D．番茄對(duì)硅離子吸收的速率快于水稻

分析 分析題圖可知，水稻中：鎂離子的濃度與開始時(shí)的該離子的比值大于100%，硅離子的濃度與開始時(shí)的該離子的比值小于100%，說明水稻在生長(zhǎng)發(fā)育過程中，吸收鎂離子少，吸收硅離子多；
番茄中：鎂離子的濃度與開始時(shí)的該離子的比值小于100%，硅離子的濃度與開始時(shí)的該離子的比值大于100%，說明番茄在生長(zhǎng)發(fā)育過程中，吸收鎂離子多，吸收硅離子少．

解答 解：A、水稻培養(yǎng)一段時(shí)間后，鎂離子的濃度與開始時(shí)的該離子的比值大于100%，說明水稻吸收水的速度比吸收鎂離子的速度快，A正確；
B、由分析可知，水稻吸收硅離子多，吸收鎂離子少，番茄在生長(zhǎng)發(fā)育過程中，吸收鎂離子多，吸收硅離子少，說明植物對(duì)礦質(zhì)離子的吸收具有選擇性，B正確；
C、由分析可知，番茄在生長(zhǎng)發(fā)育過程中，吸收鎂離子快，吸收硅離子慢，C正確；
D、由題圖可知，番茄對(duì)硅離子吸收的速度慢于水稻，D錯(cuò)誤．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合柱形圖，考查物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)南嚓P(guān)知識(shí)，意在考查考生的識(shí)圖能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，準(zhǔn)確判斷問題的能力，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．下列關(guān)于細(xì)胞器的描述正確的是（　�。�
①病毒、細(xì)菌、酵母菌都含有核糖體
②所有酶、抗體、激素都在核糖體上合成
③動(dòng)物、某些低等植物細(xì)胞中有互相垂直排列的中心粒
④葉綠體、線粒體、細(xì)胞核都是具有雙層膜的細(xì)胞器
⑤溶酶體內(nèi)含有多種水解酶，可分解衰老、損傷的細(xì)胞器．
A．③④B．③⑤C．②③D．②④⑤

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科目：高中生物 來源： 題型：多選題

13．下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)圖示的敘述，正確的是（　　）
A．圖①的四條色素帶中溶解度最小的是Ⅳ-黃綠色的葉綠素b
B．經(jīng)圖②所示操作后，顯微鏡下可見液泡體積變小紫色變深
C．要將圖③中根尖分生區(qū)細(xì)胞移至視野中央，應(yīng)將裝片向右移動(dòng)
D．圖④中將物鏡由甲轉(zhuǎn)換成乙后視野中觀察到的細(xì)胞數(shù)目增多

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科目：高中生物 來源： 題型：多選題

10．下列有關(guān)生物實(shí)驗(yàn)的敘述，正確的是（　　）
A．綠葉中色素的提取實(shí)驗(yàn)，加碳酸鈣的目的是防止色素被破壞
B．用大蒜根尖分生區(qū)細(xì)胞，可進(jìn)行低溫誘導(dǎo)染色體數(shù)目加倍實(shí)驗(yàn)
C．探究酵母菌的呼吸方式，可通過是否產(chǎn)生CO2來判斷
D．觀察紫色洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞的質(zhì)壁分離與復(fù)原實(shí)驗(yàn)，可始終在低倍鏡下進(jìn)行

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

17．如圖是細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題．

（1）圖甲可能屬于的細(xì)胞是A．
A．玉米的葉肉細(xì)胞      B．酵母菌
C．洋蔥根的分生區(qū)      D．藍(lán)藻
（2）圖丙中，A的完整化學(xué)名稱是磷脂雙分子層．動(dòng)物細(xì)胞吸水膨脹時(shí)，A的厚度變小，說明A的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是具有一定的流動(dòng)性．
（3）物質(zhì)通過圖丙中結(jié)構(gòu)的方式若是主動(dòng)運(yùn)輸，則與其上的B（A或B）成分有關(guān)．圖丙能將分泌物從細(xì)胞內(nèi)排到細(xì)胞外，體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有能控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的功能．
（4）圖甲形成的組織是否為很理想的鑒定還原糖的實(shí)驗(yàn)材料？不是其原因是因?yàn)閳D甲組織含葉綠素（色素），對(duì)顏色反應(yīng)的觀察起干擾作用．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．觀察如圖所示的模式圖，相關(guān)說法不正確的是（　�。�
A．圖中3為核仁，代謝旺盛的細(xì)胞中核仁較大
B．圖中2為核孔，通過該結(jié)構(gòu)不僅可實(shí)現(xiàn)核質(zhì)之間的物質(zhì)交換，還可實(shí)現(xiàn)信息交流
C．圖中4為核膜，它是一種雙層生物膜，可將核內(nèi)物質(zhì)與細(xì)胞質(zhì)分開
D．圖示結(jié)構(gòu)是真核細(xì)胞代謝的主要場(chǎng)所

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

14．為防治荔枝蝽等植食性害蟲，減少農(nóng)藥的使用，有人嘗試在荔枝園的株間種植矮小的山綠豆．對(duì)比研究荔枝-山綠豆復(fù)合種植園和荔枝單一種植園中各類昆蟲所占的百分比，結(jié)果如圖．
（1）調(diào)查各類昆蟲的種群密度不能都用樣方法，理由是因?yàn)橛行├ハx活動(dòng)能力強(qiáng)、活動(dòng)范圍廣．
（2）據(jù)圖分析，復(fù)合種植園中害蟲明顯減少，原因是肉食性和寄生性昆蟲的比例增加，通過捕食和寄生等種間關(guān)系消滅害蟲．
（3）山綠豆耐陰性好，營(yíng)養(yǎng)豐富，可作為飼料，選它跟荔枝搭配種植，有利于提高生物群落對(duì)光能的利用率．
（4）在采用此方法之前，有人嘗試用人工合成的性引誘劑來誘殺雄性害蟲來防治害蟲．這種方法的原理是希望能改變害蟲的性別比例以降低害蟲的出生率，來降低種群密度．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．關(guān)于細(xì)胞的全能性的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．離體的植物細(xì)胞在一定條件下培養(yǎng)能表現(xiàn)出全能性
B．生物體內(nèi)細(xì)胞沒有表現(xiàn)出全能性，是基因在特定時(shí)空下選擇性表達(dá)的結(jié)果
C．在生物體所有的細(xì)胞中，受精卵的全能性最高
D．克隆羊的誕生證明了高度分化的動(dòng)物細(xì)胞具有全能性

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．如圖為人體內(nèi)體溫與水平衡調(diào)節(jié)的示意圖，有關(guān)敘述不正確的是（　�。�
A．當(dāng)受到寒冷刺激時(shí)，a、b、c激素的分泌均會(huì)增加
B．體溫調(diào)節(jié)中樞在下丘腦，滲透壓調(diào)節(jié)中樞在大腦皮層
C．c激素的靶器官可以是垂體
D．“冬天尿多”．在寒冷刺激下，d激素的分泌量會(huì)減少

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