如圖為人體內(nèi)蛋白質(zhì)合成的一個(gè)過(guò)程.據(jù)圖分析并回答問(wèn)題:
(1)圖中所合成多肽鏈的原料是
 

(2)圖中所示屬于基因控制蛋白質(zhì)合成過(guò)程中的
 
步驟,
該步驟發(fā)生在細(xì)胞的
 

(3)圖中(I)是
 
.按從左到右次序?qū)懗觯á颍?div id="ln7zbcu" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
內(nèi)mRNA區(qū)段所對(duì)應(yīng)的DNA堿基的排列順序
 

(4)該過(guò)程不可能發(fā)生在
 

A.神經(jīng)細(xì)胞     B.肝細(xì)胞     C.成熟的紅細(xì)胞     D.脂肪細(xì)胞.
考點(diǎn):遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯
專題:
分析:分析題圖:圖示表示基因控制蛋白質(zhì)合成的翻譯過(guò)程,圖中Ⅰ是tRNA,具有專一性,能專一性識(shí)別一種密碼子,并轉(zhuǎn)運(yùn)一種氨基酸;Ⅱ是核糖體,是翻譯的場(chǎng)所.
解答: 解:(1)合成多肽鏈的原料是氨基酸.
(2)圖示屬于基因控制蛋白質(zhì)合成過(guò)程中翻譯步驟,發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)的核糖體上.
(3)圖中Ⅰ是tRNA、Ⅱ是核糖體;核糖體內(nèi)mRNA區(qū)段的序列從左到右為ACUAACCUU,而mRNA是以DNA的一條鏈為模板轉(zhuǎn)錄形成的,則該區(qū)段所對(duì)應(yīng)的DNA堿基的排列順序?yàn)門(mén)GATTCGAA.
(4)生物體幾乎所有的細(xì)胞都會(huì)發(fā)生圖示過(guò)程,但哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞不會(huì)發(fā)生該過(guò)程,因?yàn)椴溉閯?dòng)物成熟的紅細(xì)胞沒(méi)有細(xì)胞核和各種細(xì)胞器.
故答案為:
(1)氨基酸  
(2)翻譯    核糖體 
(3)轉(zhuǎn)移RNA   核糖體   TGATTCGAA   
(4)C
點(diǎn)評(píng):本題屬于基礎(chǔ)題,重點(diǎn)考查了遺傳信息的翻譯過(guò)程,要求學(xué)生熟記翻譯的相關(guān)知識(shí)點(diǎn),能根據(jù)所學(xué)的知識(shí),準(zhǔn)確判斷圖中各物質(zhì)或各結(jié)構(gòu)的名稱.對(duì)于第(4)題,學(xué)生要掌握哺乳動(dòng)物成熟紅細(xì)胞的特點(diǎn)才能正確作答.
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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    顯微鏡放大倍數(shù)越高,與此相對(duì)應(yīng)的(  )
    ①目鏡越短   ②物鏡越短    ③目鏡越長(zhǎng)   ④物鏡越長(zhǎng).
    A、①④B、②③C、①②D、③④

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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    如圖是細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,請(qǐng)根據(jù)圖回答下列問(wèn)題:([]中填圖中號(hào))
    (1)該細(xì)胞主要分布在植物體的
     
    (器官)中.
    (2)與動(dòng)物細(xì)胞相比,該細(xì)胞特有的結(jié)構(gòu)有(用圖中標(biāo)號(hào)表示)
     

    (3)與圖中[1]的形成有關(guān)的結(jié)構(gòu)是[]
     

    (4)此細(xì)胞如果是根尖分生區(qū)細(xì)胞,則圖中不應(yīng)該出現(xiàn)的結(jié)構(gòu)是[]
     
    和[]
     

    (5)連接溝通細(xì)胞膜和核膜,使細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核各部分聯(lián)系構(gòu)成整體的結(jié)構(gòu)的是[]
     

    (6)主要控制物質(zhì)交換的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是[]
     

    (7)含有色素的結(jié)構(gòu)有
     
    .(用圖中的數(shù)字表示)

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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    某同學(xué)用光學(xué)顯微鏡觀察神經(jīng)元涂片,圖甲是他看到的一個(gè)視野.請(qǐng)回答下列問(wèn)題.
    (1)圖甲中該同學(xué)看到的主要是神經(jīng)元的
     
    ;圖甲中還能看到三個(gè)突觸,它們的突觸后膜是
     

    (2)感受器產(chǎn)生的神經(jīng)沖動(dòng)傳入神經(jīng)中樞,神經(jīng)中樞隨之產(chǎn)生興奮并對(duì)傳入的信息進(jìn)行
     
    ,并將興奮沿傳出神經(jīng)繼續(xù)傳遞.圖乙為該同學(xué)在網(wǎng)絡(luò)上查閱到的一個(gè)神經(jīng)-肌肉突觸的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖.當(dāng)興奮傳到傳出神經(jīng)末梢時(shí),Ach(乙酰膽堿)與Ach受體結(jié)合,引起肌肉收縮.
    a.當(dāng)興奮傳導(dǎo)到①處時(shí),興奮部位膜兩側(cè)的電荷分布情況為
     
    ;當(dāng)完成一次興奮傳遞后,Ach立即被分解,若某種藥物可以阻止Ach的分解,則會(huì)導(dǎo)致
     

    b.若某神經(jīng)遞質(zhì)與突觸后膜上的受體結(jié)合后,使氯離子大量流入膜內(nèi),膜內(nèi)外的電位差會(huì)
     
    (“增大”或“減小”),不容易發(fā)生電位逆轉(zhuǎn),因此,該遞質(zhì)是
     
    性神經(jīng)遞質(zhì).

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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    如圖表示細(xì)胞內(nèi)某些有機(jī)物的元素組成和功能關(guān)系,其中A、B代表元素,I、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ是生物大分子,X、Y、Z、P分別為構(gòu)成生物大分子的基本單位.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

    (1)圖中X被形容為“生命的燃料”,它是
     
    ,I在小麥種子中主要是指
     

    (2)A表示的有
     
    ,B表示的有
     

    (3)Y表示的是
     

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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    細(xì)胞膜具有的功能特點(diǎn)是:
     

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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    下列對(duì)于人體生命活動(dòng)的敘述正確的有幾項(xiàng)( 。
    ①血漿中滲透壓的大小主要與蛋白質(zhì)和無(wú)機(jī)鹽的含量有關(guān),其中蛋白質(zhì)起主導(dǎo)作用
    ②當(dāng)內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)遭到破壞時(shí),必將引起細(xì)胞代謝紊亂
    ③內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)就是指內(nèi)環(huán)境中溫度、滲透壓及pH的相對(duì)穩(wěn)定
    ④細(xì)胞不僅依賴內(nèi)環(huán)境,也參與了內(nèi)環(huán)境的形成和維持
    ⑤神經(jīng)纖維膜內(nèi)外形成的局部電流都是興奮到未興奮部位
    ⑥前一個(gè)神經(jīng)元的興奮一定會(huì)引起后一個(gè)神經(jīng)元的興奮
    ⑦大腦是神經(jīng)系統(tǒng)的高級(jí)中樞,它可以調(diào)控所有低級(jí)中樞的活動(dòng)
    ⑧臨床發(fā)現(xiàn)損傷人大腦皮層的S區(qū),該病人能說(shuō)話,但不能聽(tīng)懂別人的談話.
    A、兩項(xiàng)B、三項(xiàng)C、四項(xiàng)D、五項(xiàng)

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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    在正常人的血漿中,NaHCO3的含量約為H2CO3含量的20倍.當(dāng)血漿中的NaHCO3含量減少時(shí),會(huì)形成酸中毒;當(dāng)血漿中H2CO3含量減少時(shí),則形成堿中毒.這個(gè)事實(shí)表明,某些無(wú)機(jī)鹽的作用是( 。
    A、調(diào)節(jié)酸堿度
    B、調(diào)節(jié)滲透壓
    C、影響細(xì)胞形態(tài)
    D、組成血紅蛋白分子

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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    假如你在研究中發(fā)現(xiàn)了一種新的單細(xì)胞生物并鑒定該生物的分類,則以下何種特性與你的鑒定有關(guān)( 。
    A、典型細(xì)胞核的有無(wú)
    B、核糖體的有無(wú)
    C、細(xì)胞壁的有無(wú)
    D、膜上磷脂的有無(wú)

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