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如圖表示多細胞生物體的一些生命活動,下列相關說法正確的是( 。
A、都對生物體的生長發(fā)育具積極意義
B、都未涉及細胞中遺傳物質的改變
C、都保留了細胞核基因組成的完整性
D、都始終存在細胞核膜、核仁等結構
考點:細胞的分化,細胞凋亡的含義,癌細胞的主要特征
專題:
分析:1、一般多細胞生物體的發(fā)育起點是一個細胞(受精卵),細胞的分裂只能繁殖出許多相同細胞,只有經過細胞分化才能形成胚胎、幼體,并發(fā)育成成體,細胞分化是生物個體發(fā)育的基礎.
2、多細胞個體中細胞衰老和死亡與個體衰老和死亡不同步,而個體衰老的過程就是組成個體的細胞普遍衰老的過程.
3、細胞凋亡對于多細胞生物體完成正常發(fā)育,維持內部環(huán)境的穩(wěn)定,以及抵御外界各種因素的干擾都起著非常關鍵的作用.
4、在致癌因子的作用下發(fā)生突變,使細胞發(fā)生轉化而引起癌變.
解答: 解:A、細胞增殖、分化和凋亡對生物體的生長發(fā)育具積極意義,而細胞癌變是有害的,A錯誤;
B、細胞增殖、分化和凋亡的過程中遺傳物質未發(fā)生改變,而細胞癌變過程中原癌基因和抑癌基因發(fā)生突變,遺傳物質發(fā)生改變,B錯誤;
C、細胞增殖、分化、凋亡和癌變都保留了細胞核基因組成的完整性,C正確;
D、細胞增殖過程中核膜和核仁周期性的消失和重現,D錯誤.
故選:C.
點評:本題考查細胞生命歷程與個體生命活動的相關知識,意在考查學生的識圖能力和判斷能力,運用所學知識綜合分析問題的能力.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于“觀察洋蔥根尖分生區(qū)細胞的有絲分裂實驗”的敘述中正確的是(  )
①解離的目的是用藥液使組織細胞彼此分離開來;
②解離后需要漂洗,便于染色;
③壓片是為了將根尖細胞壓成薄層,使之不相互重疊影響觀察;
④一個細胞中染色體的動態(tài)連續(xù)變化是觀察的主要內容.
A、①③B、②③
C、①②③D、①③④

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科目:高中生物 來源: 題型:

野生番茄含有Mi-1抗蟲基因,它使番茄具有對根結線蟲(侵染番茄的根部)、長管蚜和煙粉虱(俗稱小白娥))三種害蟲的抗性.下列相關推論正確的是( 。
A、Mi-1抗蟲基因的產生是野生番茄長期適應環(huán)境的結果
B、長期種植野生番茄土壤中根結線蟲的數量會越來越少
C、四種生物形成的種間關系共有寄生和捕食兩種
D、三種害蟲與野生番茄相互作用、協(xié)同進化

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科目:高中生物 來源: 題型:

高致病性禽流感病毒H5N1侵入機體后( 。
A、淋巴細胞的細胞周期變長
B、高爾基體活動增強
C、記憶B細胞迅速變化
D、最終被效應T細胞清除

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是人體某項生命活動調節(jié)過程的示意圖,下列相關說法錯誤的是( 。
A、該調節(jié)方式的特點是速度較緩慢、作用范圍較廣泛
B、如果分泌物是胰島素,則靶細胞只是肝細胞
C、如果分泌細胞是腎上腺細胞,則靶細胞可以是腎小管、集合管細胞
D、如果靶細胞為垂體細胞,則分泌細胞可以為甲狀腺細胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

假設將1個DNA分子用15N標記,并供給14N的原料,該細胞進行三次連續(xù)的有絲分裂產生后,含有15N的DNA所占的比例為( 。
A、0B、100%
C、50%D、25%

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科目:高中生物 來源: 題型:

在高倍鏡下觀察經過染色的人口腔上皮細胞臨時裝片時,可以看到線粒體被染成藍綠色,請問使用的染液為( 。
A、吡羅紅B、甲基綠
C、健那綠D、斐林試劑

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關人體體溫調節(jié)的敘述,不正確的是( 。
A、人體體溫調節(jié)的中樞是下丘腦
B、人體熱量的來源主要是細胞中有機物的氧化放能
C、人體體溫調節(jié)是一個神經調節(jié)過程,與體液調節(jié)無關
D、人體熱量的散出方式有:汗液蒸發(fā)散熱、皮膚輻射散熱等

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列過程不能體現“細胞膜的信息交流功能”的是(  )
A、突觸間神經信號的傳遞
B、抗利尿激素調節(jié)水分重吸收
C、水稻選擇吸收Si而較少吸收Ca
D、異種花粉傳播到雌蕊上無法萌發(fā)

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