生物體內(nèi)的新陳代謝與酶有密切關(guān)系.下圖表示酶在化學(xué)變化中的作用,請(qǐng)分析回答:
(1)酶的化學(xué)本質(zhì)和基本組成單位分別是
 
、
 

(2)上圖中,若表示過(guò)氧化氫酶作用于一定量的H2O2(溫度和pH等條件都保持最適宜),生成物量與反應(yīng)時(shí)間的關(guān)系,在d分鐘后曲線變成水平的主要原因是
 

(3)過(guò)氧化氫酶之所以能夠加快化學(xué)反應(yīng)的速率是因?yàn)樗?div id="mdpp5rd" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
.Fe3+也能催化H2O2的分解,但與過(guò)氧化氫酶相比,要達(dá)到生成物量的最大值,反應(yīng)時(shí)間一般
 
 d分鐘.
考點(diǎn):酶的特性
專題:
分析:閱讀題干可知,本題的知識(shí)點(diǎn)是酶的概念和本質(zhì),酶起催化作用的機(jī)理,酶的作用特點(diǎn),梳理相關(guān)知識(shí)點(diǎn),然后分析選項(xiàng)進(jìn)行解答.
解答: 解:(1)酶的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)或RNA,因此基本組成單位是氨基酸或核糖核苷酸.
(2)在特定的條件下,過(guò)氧化氫能完全分解,因此圖中在d分鐘后曲線變成水平的主要原因是過(guò)氧化氫被完全分解.
(3)酶起催化作用的機(jī)理是能降低化學(xué)反應(yīng)的活化能;與酶相比Fe3+催化H2O2的分解的效率低,因此達(dá)到生成物最大值所需要的時(shí)間長(zhǎng).
故答案為:
(1)氨基酸    核糖核苷酸
(2)底物已經(jīng)完全耗盡
(3)降低化學(xué)反應(yīng)的活化能    多于
點(diǎn)評(píng):對(duì)于酶的本質(zhì)、作用特點(diǎn).和作用機(jī)理的綜合理解應(yīng)用,把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系是解題的關(guān)鍵.
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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    某植物的體細(xì)胞染色體數(shù)為6對(duì),其根尖細(xì)胞有絲分裂的細(xì)胞周期為15小時(shí),假設(shè)該植物根尖細(xì)胞的所有胸腺嘧啶都已被3H標(biāo)記,挑選一個(gè)正處于分裂前期的細(xì)胞,放入不含放射性的培養(yǎng)液中培養(yǎng),經(jīng)過(guò)15小時(shí),檢測(cè)培養(yǎng)液中單個(gè)細(xì)胞內(nèi)具有放射性的染色單體有(  )
    A、6條B、12條
    C、24條D、36條

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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    科學(xué)家做了兩項(xiàng)實(shí)驗(yàn):
    (1)用適當(dāng)濃度的生長(zhǎng)素溶液處理沒(méi)有接受花粉的番茄雌蕊柱頭,子房發(fā)育成無(wú)子番茄.
    (2)用四倍體與二倍體西瓜雜交,獲得三倍體西瓜植株,給其雌蕊授二倍體花粉,子房發(fā)育成無(wú)子西瓜.
    下列有關(guān)敘述正確的是( 。
    A、上述無(wú)子番茄性狀能遺傳
    B、若取無(wú)子番茄植株進(jìn)行無(wú)性繁殖,長(zhǎng)成的植株所結(jié)果實(shí)中有種子
    C、若取上述無(wú)子西瓜進(jìn)行無(wú)性繁殖,長(zhǎng)成的植株所結(jié)果實(shí)中有種子
    D、若取上述無(wú)子西瓜進(jìn)行無(wú)性繁殖,長(zhǎng)成的植株,子房壁細(xì)胞含有四個(gè)染色體組

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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    以下有關(guān)群落演替的敘述錯(cuò)誤的是( 。
    A、群落演替的方向往往是能預(yù)見(jiàn)的
    B、次生演替的速度一般比初生演替的速度快
    C、在群落演替過(guò)程中,不同時(shí)期群落中的優(yōu)勢(shì)種群在發(fā)生更替
    D、發(fā)生在裸巖上的演替經(jīng)過(guò):裸巖、苔蘚、地衣、草本、灌木、森林幾個(gè)階段

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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    有關(guān)哺乳動(dòng)物胚胎干細(xì)胞的敘述,錯(cuò)誤的是(  )
    A、可由早期胚胎中分離出來(lái)
    B、只能分化為成年動(dòng)物體內(nèi)某種特定的組織細(xì)胞
    C、可由原始性腺中分離出來(lái)
    D、可以分化為成年動(dòng)物體內(nèi)任何一種組織細(xì)胞

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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    以下是與“觀察植物細(xì)胞的有絲分裂”實(shí)驗(yàn)有關(guān)的內(nèi)容.請(qǐng)據(jù)圖分析回答:

    (1)在高等植物細(xì)胞中,有絲分裂常見(jiàn)于根尖、芽尖等
     
    區(qū)細(xì)胞.剪取根尖后,制作植物根尖細(xì)胞有絲分裂裝片的流程為
     

    (2)上述視野中甲細(xì)胞(處于中期)細(xì)胞核中DNA、染色體和染色單體的數(shù)目比例為
     

    (3)洋蔥根尖中有一些細(xì)胞正在分裂,在制作洋蔥根尖玻片標(biāo)本的過(guò)程中,這些細(xì)胞停止分裂是在
     

    A.解離時(shí)期        B.漂洗時(shí)期        C.染色時(shí)期         D.壓片時(shí)期
    (4)圖中處于
     
    期細(xì)胞數(shù)目最多.

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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    某興趣小組將豆腐塊滅菌,接種微生物后培養(yǎng)2d,加入適量食鹽,經(jīng)密封放置10d后制得豆腐乳.在保質(zhì)期內(nèi),豆腐乳放置時(shí)間越長(zhǎng),蛋白質(zhì)含量越低,短肽和氨基酸含量越高.為研究其原因,該小組取適量豆腐乳制成樣液,等量加入各試管,進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn).
    處理編號(hào)處理方法顯色結(jié)果
    37℃放置0min加入等量
    雙縮脲試劑
    紫色
    37℃放置10min
    37℃放置120min?
    100℃加熱5min后,
    37℃放置120min
    紫色
    實(shí)驗(yàn)中,加入雙縮脲試劑A后,樣液的顏色將
     
    .處理④中,100℃加熱的目的是
     
    .如果處理③與處理④相比,顯色較
     
    ,且處理③與處理②相比,顯色較
     
    ,則表明豆腐乳中蛋白質(zhì)被微生物產(chǎn)生的
     
     分解,最終使肽和氨基酸含量增加,因此保質(zhì)期內(nèi)豆腐乳放置越久風(fēng)味越佳.

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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    某種鳥(niǎo)的羽色受兩對(duì)相互獨(dú)立的等位基因控制.基因B控制藍(lán)色物質(zhì)的合成,基因Y控制黃色物質(zhì)的合成,bbyy個(gè)體顯白色,其遺傳機(jī)理如圖所示.請(qǐng)據(jù)圖回答:
    (1)據(jù)圖①②分析,基因?qū)ι镄誀畹目刂仆緩绞?div id="5ghvjkw" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

    (2)若已知酶Y的氨基酸排列順序,
     
    (能/不能)確定基因Y真正轉(zhuǎn)錄的mRNA的堿基排列順序,理由是
     

    (3)若將多對(duì)純合藍(lán)色雌鳥(niǎo)和純合黃色雄鳥(niǎo)雜交,再讓子一代雌雄交配,則F2中的表現(xiàn)型及其比例為綠色:黃色:藍(lán)色:白色=
     

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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    棄耕地的主要食物鏈由植物→田鼠→鼬構(gòu)成.生態(tài)學(xué)家對(duì)此食物鏈能量流動(dòng)進(jìn)行了研究,結(jié)果如表,單位是J/(hm2?a).下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
    植物田鼠
    固定的太陽(yáng)能攝入量同化量呼吸量攝入量同化量呼吸量
    2.45×10111.05×1097.50×1087.15×1082.44×1072.25×1072.18×107
    A、能量從田鼠傳遞到鼬的效率是3%
    B、流經(jīng)這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的總能量是2.45×1011J/(hm2?a)
    C、第一次捕獲并標(biāo)記40只田鼠,第二次捕獲30只,其中有標(biāo)記的15只.該種群密度是80只
    D、田鼠和鼬都是恒溫動(dòng)物,同化的能量中只有3%~5%用于自身的生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖

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    同步練習(xí)冊(cè)答案