植物激素在植物的生長(zhǎng)發(fā)育和適應(yīng)環(huán)境變化的過程中起到調(diào)節(jié)作用．有研究表明（如圖1），赤霉素通過影響生長(zhǎng)素的合成與分解來促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng)，生長(zhǎng)素氧化酶是一種含鐵蛋白，能催化生長(zhǎng)素的氧化分解．圖2是某研究小組用適宜濃度的生長(zhǎng)素（IAA）和赤霉素（GA）處理離體水仙花莖切段后，測(cè)得的平均伸長(zhǎng)率．

該研究小組進(jìn)一步開展實(shí)驗(yàn)探究，請(qǐng)閱讀下列文字并將實(shí)驗(yàn)報(bào)告補(bǔ)充完整．
提出假設(shè)：赤霉素通過促進(jìn)生長(zhǎng)素的合成或通過抑制生長(zhǎng)素的分解來間接促進(jìn)切段伸長(zhǎng)．
材料用具：燕麥幼苗，完全培養(yǎng)液、赤霉素溶液、缺鐵培養(yǎng)液（溶液濃度均適宜），蒸餾水、瓊脂塊、刀片等．
實(shí)驗(yàn)步驟：
①準(zhǔn)備四個(gè)配有培養(yǎng)支架的燒杯，分別標(biāo)記為1-4號(hào)．
②向1號(hào)和2號(hào)燒杯中加入等量適量的完全培養(yǎng)液．
③選取
 
，平均分為兩組，分別在1號(hào)和2號(hào)燒杯中培養(yǎng)一段時(shí)間．
④1號(hào)幼苗噴灑適量蒸餾水，2號(hào)幼苗噴灑
 
，繼續(xù)培養(yǎng)一段時(shí)間．
⑤切下1號(hào)和2號(hào)幼苗的胚芽鞘尖端，分別用瓊脂塊收集生長(zhǎng)素，并將瓊脂小塊分別放到去尖端胚芽鞘的兩側(cè)（如圖3所示）．培養(yǎng)一段時(shí)間后，觀察胚芽鞘的彎曲情況，設(shè)為A組．
⑥向3號(hào)和4號(hào)燒杯中加入
 
，重復(fù)步驟③～⑤，觀察胚芽鞘的彎曲情況，設(shè)為B組．
實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析及結(jié)論：
（1）若A組向左彎曲，B組不彎曲（直立生長(zhǎng)），說明赤霉素是通過
 
 來間接促進(jìn)切段生長(zhǎng)的．
（2）若A組、B組都向左彎曲，且彎曲程度一樣，說明赤霉素是通過
 
來間接促進(jìn)切段生長(zhǎng)的．
（3）若A組、B組都向左彎曲，但A組的彎曲程度大于B組，說明赤霉素
 
來間接促進(jìn)切段生長(zhǎng)的．
考點(diǎn)：植物激素的作用
專題：
分析：探究實(shí)驗(yàn)滿足的原則：對(duì)照原則、單一變量原則．
實(shí)驗(yàn)的一般步驟：①分組編號(hào)，②進(jìn)行不同的處理（單一變量，設(shè)置對(duì)照），③觀察記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果．據(jù)此作答．
解答： 解：③根據(jù)要在1號(hào)和2號(hào)燒杯中培養(yǎng)一段時(shí)間，故可知該句前半句應(yīng)為選取生長(zhǎng)狀況相同的燕麥若干株，平分為兩組；
④變量處理，1號(hào)為對(duì)照組，故2號(hào)需加等量赤霉素溶液；
⑥該實(shí)驗(yàn)探究的是：赤霉素通過促進(jìn)生長(zhǎng)素的合成或通過抑制生長(zhǎng)素的分解來間接促進(jìn)切段伸長(zhǎng)，由圖1可知缺鐵培養(yǎng)液（溶液濃度均適宜），可以抑制生長(zhǎng)素的氧化．起到對(duì)照作用．
故可得到：（1）A組向左彎曲說明生長(zhǎng)素促進(jìn)生長(zhǎng)，B組不彎曲（直立生長(zhǎng)），故說明赤霉素是通過抑制生長(zhǎng)素的分解來提高生長(zhǎng)素含量來間接促進(jìn)切段生長(zhǎng)的．
（2）若A組、B組都向左彎曲，且彎曲程度一樣，說明赤霉素是通過促進(jìn)生長(zhǎng)素的合成來提高生長(zhǎng)素含量來間接促進(jìn)切段生長(zhǎng)的．
（3）若A組、B組都向左彎曲，但A組的彎曲程度大于B組，說明赤霉素既能促進(jìn)生長(zhǎng)素的合成又能抑制生長(zhǎng)素的分解，提高生長(zhǎng)素含量來間接促進(jìn)切段生長(zhǎng)的．
故答案為：
③生長(zhǎng)狀況相同的燕麥若干株     ④等量赤霉素溶液     ⑥等量的缺鐵培養(yǎng)液
（1）抑制生長(zhǎng)素的分解來提高生長(zhǎng)素含量
（2）促進(jìn)生長(zhǎng)素的合成來提高生長(zhǎng)素含量
（3）既能促進(jìn)生長(zhǎng)素的合成又能抑制生長(zhǎng)素的分解，提高生長(zhǎng)素含量
點(diǎn)評(píng)：本題結(jié)合實(shí)驗(yàn)過程圖，考查植物激素的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生分析題圖、獲取有效信息的能力；能理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn)，通過比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

有關(guān)內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的敘述，正確的是（　�。�
A、內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是指內(nèi)環(huán)境的成分和理化性質(zhì)保持不變
B、寒冷時(shí)手腳冰冷，說明內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)已被破壞
C、人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的維持多數(shù)依靠負(fù)反饋調(diào)節(jié)
D、受病菌感染時(shí)人體會(huì)發(fā)燒，不利于維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)現(xiàn)代生物技術(shù)操作注意事項(xiàng)或應(yīng)用的敘述中，正確的是（　�。�
A、在進(jìn)行果酒發(fā)酵過程中要定期“放氣”，并注意防止外界細(xì)菌進(jìn)入發(fā)酵瓶
B、果醋制作時(shí)需要經(jīng)過先通氣發(fā)酵后密封發(fā)酵兩個(gè)主要階段
C、可以利用DNA在0.14mol/LNaCl溶液中溶解度最小的特點(diǎn)將DNA與雜質(zhì)分離
D、電泳法可以用于蛋白質(zhì)、DNA、RNA等生物大分子的分離

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科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于探索生長(zhǎng)素類似物促進(jìn)插條生根的最適濃度的實(shí)驗(yàn)中，敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、預(yù)實(shí)驗(yàn)需要設(shè)置空白對(duì)照，在預(yù)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上再次實(shí)驗(yàn)可不設(shè)置空白對(duì)照
B、浸泡法處理插條就是將插條浸泡在配置好的生長(zhǎng)素類似物溶液中讓其生根
C、在實(shí)驗(yàn)過程中，不同濃度的生長(zhǎng)素類似物對(duì)促進(jìn)生根的作用效果可能相同
D、實(shí)驗(yàn)的測(cè)量指標(biāo)最好是枝條的生根數(shù)量

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖所示的A～G分別表示高等植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞中的有關(guān)結(jié)構(gòu)，請(qǐng)據(jù)圖回答：（在[]中填字母，在橫線上填相關(guān)內(nèi)容）
（1）請(qǐng)將圖中A～G的有關(guān)結(jié)構(gòu)字母分別填入高等植物細(xì)胞（甲）和動(dòng)物細(xì)胞（乙）的結(jié)構(gòu)圖中．
（2）圖中A～G的結(jié)構(gòu)中具有雙層膜的有
 
（填圖中字母）．
（3）甲、乙細(xì)胞都具有但功能有所不同的結(jié)構(gòu)為[]
 
．
（4）若圖甲細(xì)胞為紫色洋蔥鱗片葉的外表皮細(xì)胞，則其色素分布在[]
 
．
（5）結(jié)構(gòu)F的功能為
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為植物體內(nèi)幾項(xiàng)生理活動(dòng)關(guān)系示意圖，據(jù)圖回答問題．
（1）決定C6H12O6是通過③途徑還是通過④途徑分解的物質(zhì)是
 
．
（2）②③④過程共同的場(chǎng)所是
 
，這些代謝過程中，都產(chǎn)生的物質(zhì)是
 
、
 
和ATP．
（3）影響②過程的生態(tài)因素主要是
 
（至少回答二個(gè)）．
（4）寫出①過程中與電能轉(zhuǎn)化為活躍的化學(xué)能有關(guān)的二個(gè)反應(yīng)式
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

將培養(yǎng)的燕麥胚芽鞘尖端切去，在適宜條件下作如下圖實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)回答有關(guān)生長(zhǎng)素（IAA）的問題．
（1）由A組、B組實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，說明
 
．
（2）根據(jù)A組和C組實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，說明生長(zhǎng)素的運(yùn)輸方向
 
．
（3）D組生長(zhǎng)特點(diǎn)是
 
，說明生長(zhǎng)素的作用特點(diǎn)是
 
．
（4）E組圖表示生長(zhǎng)素濃度對(duì)植物根、芽和莖生長(zhǎng)的影響，此圖給你的信息是
 
．
A．生長(zhǎng)素對(duì)3種器官的作用具有二重性，低濃度促進(jìn)生長(zhǎng)，高濃度可殺死植物
B．A、B、C點(diǎn)對(duì)應(yīng)的生長(zhǎng)素濃度分別是促進(jìn)根、芽、莖生長(zhǎng)的最適宜濃度
C．D點(diǎn)對(duì)應(yīng)的生長(zhǎng)素濃度對(duì)莖的生長(zhǎng)具有促進(jìn)作用，卻抑制了芽的生長(zhǎng)
D．幼嫩的細(xì)胞對(duì)生長(zhǎng)素反應(yīng)靈敏，成熟的細(xì)胞對(duì)生長(zhǎng)素反應(yīng)不靈敏
（5）如何證明側(cè)芽3沒有長(zhǎng)成側(cè)枝的原因？請(qǐng)用所給材料，完成實(shí)驗(yàn)步驟，回答有關(guān)問題．
材料用具試劑用品：與D組相同的植株若干、枝剪、羊毛脂（可以減少水分蒸發(fā)）、含較高濃度2，4-D（生長(zhǎng)素類似物）的羊毛脂、含蒸餾水的脫脂棉、脫脂棉．
實(shí)驗(yàn)步驟：
①將20棵與D組相同的植株分成甲組（對(duì)照組）、乙組（實(shí)驗(yàn)組）兩組，無害標(biāo)記所有側(cè)芽3的位置和長(zhǎng)度．
②甲組從側(cè)芽3以上適宜部位用枝剪剪去，斷口處放
 
；乙組的處理是
 
．
③在相同適宜條件下培養(yǎng)適當(dāng)時(shí)間、觀察和記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象．
預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果及結(jié)論：
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示雄果蠅進(jìn)行某種細(xì)胞分裂時(shí)，處于四個(gè)不同階段的細(xì)胞（Ⅰ-Ⅳ）中遺傳物質(zhì)或其載體①-③的數(shù)量．下列表述與圖中信息相符的是（　�。�
A、Ⅱ所處階段有同源染色體
B、Ⅲ可以代表精子
C、②代表染色體
D、③代表染色單體

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科目：高中生物 來源： 題型：

已知玉米的某兩對(duì)基因按自由組合定律遺傳，子代的基因型及比值如圖所示，則雙親的基因型是（　�。�
A、DDSS×DDSs
B、DdDs×DdSs
C、DdSs×DDSs
D、DdSS×DDSs

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