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在孟德爾的豌豆雜交實驗中，必須對母本采取的措施是（　　）
①開花前人工去雄  ②開花后人工去雄  
③去雄后自然授粉  ④去雄后人工授粉  
⑤授粉后套袋隔離  ⑥授粉后自然發(fā)育．
A、①③⑤B、②④⑥
C、①③⑥D、①④⑤
考點：孟德爾遺傳實驗
專題：
分析：人工異花授粉過程為：去雄（在花蕾期對母本去掉雄蕊）→套上紙袋→人工異花授粉（待花成熟時，采集另一株植株的花粉涂在去雄花的柱頭上）→套上紙袋．據此答題．
解答： 解：①豌豆雜交實驗中，需在自花授粉前對母本人工去雄，①正確；  　　
②對母本的去雄應該在開花前，②錯誤； 　　 
③去雄后要套袋隔離，再進行人工授粉，③錯誤；
④去雄后進行人工授粉，④正確；
⑤授粉后需要套袋隔離，防止外來花粉干擾實驗結果，⑤正確；   　 
⑥授粉后要套袋隔離，⑥錯誤；  　 
故選：D．
點評：本題考查孟德爾遺傳實驗過程，要求考生識記孟德爾遺傳實驗的過程，識記人工異花授粉過程，對母本的處理包括去雄、套袋、人工授粉、套袋等，還需要注意時間，明確去雄應該在自花授粉前，然后再準確判斷各選項．
練習冊系列答案
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科目：高中生物 來源： 題型：

在對歐洲某學校的學生（男：女=1：1）進行遺傳調查時發(fā)現(xiàn)，血友病患者占0.7%（男：女=2：1）；血友病攜帶者占5%，那么，這個種群中的Xb的頻率是（　�。�
A、2.97%B、4.45%
C、3.96%D、3.2%

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列細胞器當中被比作“能量轉換車站”的細胞器是（　�。�
A、線粒體B、葉綠體
C、高爾基體D、核糖體

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科目：高中生物 來源： 題型：

假說-演繹法是現(xiàn)代科學研究中常用的方法，包括“提出問題、作出假設、演繹推理、檢驗推理、得出結論”五個基本環(huán)節(jié)．利用該方法，孟德爾發(fā)現(xiàn)了兩個遺傳規(guī)律．下列關于孟德爾的研究過程的分析不正確的是（　�。�
A、提出問題是建立在豌豆純合親本雜交和F1自交遺傳實驗基礎上的
B、孟德爾所作假設的核心內容是“性狀是由位于染色體上的基因控制的”
C、為了驗證作出的假設是否正確，孟德爾設計并完成了測交實驗
D、孟德爾發(fā)現(xiàn)的遺傳規(guī)律并不能解釋所有有性生殖生物的遺傳現(xiàn)象

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關孟德爾豌豆雜交實驗及遺傳定律的說法，錯誤的是（　�。�
A、采用正交、反交可以排除細胞質基因對后代性狀的影響
B、因為F2代出現(xiàn)了性狀分離，所以該實驗能否定融合遺傳
C、“F1能產生數(shù)量相等的不同類型的配子”屬于推理內容
D、自由組合定律的核心內容是“受精時，雌雄配子隨機結合”

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科目：高中生物 來源： 題型：

孟德爾的豌豆兩對相對性狀的遺傳實驗中，F(xiàn)2中除了出現(xiàn)兩個親本類型外，還出現(xiàn)了兩個與親本不同的類型．對這一現(xiàn)象的正確解釋是F1的（　�。�
A、遺傳因子發(fā)生了改變
B、成對的遺傳因子的分離
C、非成對的遺傳因子的分離
D、成對的遺傳因子分離的同時，非成對的遺傳因子間自由組合

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科目：高中生物 來源： 題型：

將某抗原先后兩次注射到同一個小鼠體內，其體內抗體水平的變化如圖所示．下列敘述中不正確的是（　�。�
A、該過程屬于細胞免疫
B、A的形成主要與記憶細胞增殖分化有關
C、再次注射抗原發(fā)生的反應比初次反應更強
D、為了加強該小鼠的免疫力，還可以將該抗原第三次注射到它體內

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科目：高中生物 來源： 題型：

分子馬達是由生物大分子構成并利用化學能進行機械做功的納米系統(tǒng)．天然的分子馬達，如：驅動蛋白、RNA聚合酶、肌球蛋白等，在生物體內參與了胞質運輸、DNA復制、細胞分裂、肌肉收縮等一系列重要生命活動．
（1）根據上述材料可知，下列屬于分子馬達的是
 
．
A．血紅蛋白　　　B．核苷酸      C．葡萄糖     D．水
（2）合成分子馬達所需的原料是
 
，原料間結合的方式叫
 
，其原料的結構通式為
 
．
（3）上述材料表明，分子馬達是通過其
 
、
 
等功能而參與生物體的一系列生命活動的．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關蛋白質與其功能相對應的是（　�。�
A、胰蛋白酶與調節(jié)
B、DNA連接酶與催化
C、抗體與催化
D、載體與免疫

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