孟德?tīng)柕耐愣箖蓪?duì)相對(duì)性狀的遺傳實(shí)驗(yàn)中,F(xiàn)2中除了出現(xiàn)兩個(gè)親本類型外,還出現(xiàn)了兩個(gè)與親本不同的類型.對(duì)這一現(xiàn)象的正確解釋是F1的( 。
A、遺傳因子發(fā)生了改變
B、成對(duì)的遺傳因子的分離
C、非成對(duì)的遺傳因子的分離
D、成對(duì)的遺傳因子分離的同時(shí),非成對(duì)的遺傳因子間自由組合
考點(diǎn):孟德?tīng)栠z傳實(shí)驗(yàn),單因子和雙因子雜交實(shí)驗(yàn)
專題:
分析:1、自由組合定律的實(shí)質(zhì):具有兩對(duì)(或更多對(duì))相對(duì)性狀的親本進(jìn)行雜交,在F1(雜合體)形成配子時(shí),同源染色體上的等位基因分離的同時(shí),非同源染色體上的非等位基因表現(xiàn)為自由組合;
2、孟德?tīng)柕耐愣箖蓪?duì)相對(duì)性狀的遺傳實(shí)驗(yàn)中,F(xiàn)2中除了出現(xiàn)兩個(gè)親本類型外,還出現(xiàn)了兩個(gè)與親本不同的類型,這是由于基因的自由組合導(dǎo)致的.
解答: 解:A、遺傳因子沒(méi)有發(fā)生了改變,A錯(cuò)誤;
B、“成對(duì)的遺傳因子的分離”這是分離定律,B錯(cuò)誤;
C、“非成對(duì)的遺傳因子的分離”不屬于分離定律,也不屬于自由組合,C錯(cuò)誤;
D、出現(xiàn)了兩個(gè)與親本不同的類型原因是成對(duì)的遺傳因子分離的同時(shí),非成對(duì)的遺傳因子間自由組合,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):孟德?tīng)柕耐愣箖蓪?duì)相對(duì)性狀的遺傳實(shí)驗(yàn)中,和一對(duì)性狀最根本的區(qū)別在于研究的基因的對(duì)數(shù),自由組合定律中包含分離定律,理解這個(gè)問(wèn)題就是理解自由組合的關(guān)鍵.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

關(guān)于大腸桿菌復(fù)制起始點(diǎn)的敘述,正確的是( 。
A、位置不固定
B、其保守序列AT含量較高
C、復(fù)制時(shí),首先結(jié)合起始點(diǎn)的是DnaC蛋白
D、復(fù)制起始點(diǎn)通常甲基化程度較高
E、以上敘述都不對(duì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

(單選)甲、乙圖示真核細(xì)胞內(nèi)兩種物質(zhì)的合成過(guò)程,下列敘述正確的是(  )
A、甲、乙均表示DNA復(fù)制,其中甲在細(xì)胞核中進(jìn)行,乙在線粒體或者葉綠素中進(jìn)行
B、甲所需的酶與乙所需的酶完全不同
C、一個(gè)細(xì)胞周期中,甲所示過(guò)程在每個(gè)起點(diǎn)只起始一次,乙可起始多次
D、DNA分子解旋時(shí),甲所示過(guò)程不需要解旋酶,乙需要解旋酶

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在一個(gè)自然生態(tài)系統(tǒng)中,下列表述不正確的是(  )
A、捕食者的存在可以有利于增加物種多樣性
B、捕食者的存在將使被捕食者種群逐漸衰退
C、捕食者的存在可定向改變被捕食者的某些基因頻率
D、捕食者與被捕食者之間存在著負(fù)反饋調(diào)節(jié)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在孟德?tīng)柕耐愣闺s交實(shí)驗(yàn)中,必須對(duì)母本采取的措施是( 。
①開花前人工去雄  ②開花后人工去雄  
③去雄后自然授粉  ④去雄后人工授粉  
⑤授粉后套袋隔離  ⑥授粉后自然發(fā)育.
A、①③⑤B、②④⑥
C、①③⑥D、①④⑤

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的維持,依賴各器官、系統(tǒng)的協(xié)調(diào)活動(dòng),而信息分子是它們之間的語(yǔ)言.對(duì)圖相關(guān)敘述,不準(zhǔn)確的是(  )
A、圖中甲代表漿細(xì)胞產(chǎn)生抗體
B、若乙表示垂體,對(duì)其具有調(diào)節(jié)作用的激素是只有促甲狀腺激素釋放激素
C、作用于腎上腺細(xì)胞的信息分子丙是來(lái)自神經(jīng)元分泌的神經(jīng)遞質(zhì)
D、信息分子可通過(guò)靶細(xì)胞上的受體影響細(xì)胞的生理活動(dòng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在人體細(xì)胞免疫過(guò)程中,效應(yīng)T細(xì)胞( 。
A、是抗原刺激B細(xì)胞或相應(yīng)的記憶細(xì)胞后形成的
B、能釋放并分解靶細(xì)胞內(nèi)的寄生菌
C、能與靶細(xì)胞接觸并使其裂解死亡
D、能釋放淋巴因子與抗體等免疫活性物質(zhì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是三個(gè)細(xì)胞的分裂圖象,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)甲細(xì)胞處于
 
分裂的
 
期乙細(xì)胞處于
 
分裂的
 
期丙細(xì)胞處于
 
分裂的
 

(2)甲細(xì)胞分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞是
 
細(xì)胞.
(3)乙細(xì)胞中有
 
條染色單體,
 
對(duì)同源染色體,分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞叫
 
細(xì)胞.
(4)丙細(xì)胞中有
 
對(duì)同源染色體,該細(xì)胞所代表的生物的體細(xì)胞中有
 
條染色體,分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞叫
 
細(xì)胞.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

細(xì)胞膜、核膜及細(xì)胞器膜統(tǒng)稱生物膜,下列對(duì)生物膜的敘述正確的是(  )
①生物膜之間可以相互轉(zhuǎn)化,說(shuō)明生物膜在結(jié)構(gòu)和化學(xué)組成上完全相同;
②細(xì)胞膜對(duì)物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的控制作用是相對(duì)的;
③細(xì)胞器膜包括線粒體膜、高爾基體膜、核糖體膜、溶酶體膜等;
④細(xì)胞內(nèi)廣闊的膜面積為酶提供了附著位點(diǎn),為多種化學(xué)反應(yīng)的進(jìn)行提供了條件.
A、①②B、①④C、②③D、②④

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