分析 基因工程技術(shù)的基本步驟:
(1)目的基因的獲。悍椒ㄓ袕幕蛭膸(kù)中獲取、利用PCR技術(shù)擴(kuò)增和人工合成.
(2)基因表達(dá)載體的構(gòu)建:是基因工程的核心步驟,基因表達(dá)載體包括目的基因、啟動(dòng)子、終止子和標(biāo)記基因等.
(3)將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞:根據(jù)受體細(xì)胞不同,導(dǎo)入的方法也不一樣.將目的基因?qū)胫参锛?xì)胞的方法有農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法、基因槍法和花粉管通道法;將目的基因?qū)雱?dòng)物細(xì)胞最有效的方法是顯微注射法;將目的基因?qū)胛⑸锛?xì)胞的方法是感受態(tài)細(xì)胞法.
(4)目的基因的檢測(cè)與鑒定:分子水平上的檢測(cè):①檢測(cè)轉(zhuǎn)基因生物染色體的DNA是否插入目的基因--DNA分子雜交技術(shù);②檢測(cè)目的基因是否轉(zhuǎn)錄出了mRNA--分子雜交技術(shù);③檢測(cè)目的基因是否翻譯成蛋白質(zhì)--抗原-抗體雜交技術(shù).個(gè)體水平上的鑒定:抗蟲(chóng)鑒定、抗病鑒定、活性鑒定等.
解答 解:(1)圖表示用BamHI為限制性?xún)?nèi)切酶,能識(shí)別特定的堿基序列,切割含目的基因的DNA片段,質(zhì)粒經(jīng)相同限制酶處理后,形成的黏性末端相同,經(jīng)DNA連接酶酶的作用獲得基因表達(dá)載體,也叫重組質(zhì)粒.由于質(zhì)粒中含有標(biāo)記基因抗氨芐青霉素基因,故將重組質(zhì)粒與感受態(tài)大腸桿菌混合后,混合物應(yīng)接種在含有氨芐青霉素的培養(yǎng)基上.在篩選過(guò)程起作用,導(dǎo)入重組質(zhì)粒的大腸桿菌能正常生活,而未導(dǎo)入重組質(zhì)粒的大腸桿菌則不能在含氨芐青霉素的培養(yǎng)基上生活.若要證明培養(yǎng)基是否符合實(shí)驗(yàn)要求,需設(shè)置對(duì)照試驗(yàn),即培養(yǎng)基上需接種未經(jīng)質(zhì);旌系母惺軕B(tài)大腸桿菌,培養(yǎng)后不出現(xiàn)菌落則培養(yǎng)基合格.
(2)DNA分子中,一條鏈中的兩個(gè)核苷酸通過(guò)磷酸二酯鍵相連;構(gòu)建a的過(guò)程中用該酶處理質(zhì)粒,但目的基因不用堿性磷酸酶處理,這樣做的目的是使它們形成的黏性末端不同,防止質(zhì)粒自我連接.檢測(cè)目的基因是否成功表達(dá),須提取培養(yǎng)后大腸桿菌的總蛋白,通過(guò)抗原抗體雜交試驗(yàn),用相應(yīng)抗體檢測(cè).
故答案為:
(1)DNA片段 DNA連接酶 基因表達(dá)載體(重組質(zhì)粒) 氨芐青霉素 標(biāo)記基因 未經(jīng)質(zhì);旌
(2)磷酸二酯鍵 防止質(zhì)粒自我連接 總蛋白
點(diǎn)評(píng) 本題考查基因工程的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記基因工程的操作工具及具體的操作步驟,掌握各步驟中的相關(guān)細(xì)節(jié),能結(jié)合題干信息準(zhǔn)確答題,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 甲、乙攜帶著控制果蠅生長(zhǎng)發(fā)育、遺傳和變異的全部信息 | |
B. | 甲、乙雜交產(chǎn)生的F1減數(shù)分裂都正常 | |
C. | 甲、乙中1號(hào)染色體上的基因排列順序不相同 | |
D. | 圖示染色體結(jié)構(gòu)變異可為生物進(jìn)化提供原材料 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①④ | B. | ②③ | C. | ①③ | D. | ②④ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 植物甲比植物乙更適合生活在高溫環(huán)境中 | |
B. | 葉溫在36~50℃時(shí),植物甲的凈光合速率比植物乙的高 | |
C. | 植物甲和植物乙光合作用所需要的能量都來(lái)自于太陽(yáng)能 | |
D. | 葉溫為在15~35℃時(shí),甲、乙兩種植物的光合速率均大于呼吸速率 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 性激素 | B. | 胰島素 | C. | 生長(zhǎng)激素 | D. | 甲狀腺激素 |
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