Question

15．圖1表示發(fā)生在高等植物葉肉細(xì)胞內(nèi)的A、B兩項(xiàng)生理作用及相互關(guān)系的圖解，其中①～⑥代表物質(zhì)，abcdefgh表示生理過程，Ⅰ～Ⅲ代表B生理作用的反應(yīng)階段．圖2表示該植物葉片CO₂吸收相對(duì)值隨光照強(qiáng)度的變化曲線，請(qǐng)據(jù)圖分析回答：

（1）若①是[H]，③是ATP．
（2）在圖2甲狀態(tài)時(shí)，可以發(fā)生圖1abcdefgh中的b、e、g和h．圖2中乙～丙時(shí)，限制光合作用的主要因素是光照強(qiáng)度．
（3）如果在圖2的乙狀態(tài)下突然升高CO₂濃度，葉綠體內(nèi)C₃的含量增加．
（4）寫出該植物體細(xì)胞中可能存在的產(chǎn)生CO₂的生理作用名稱：有氧呼吸或無氧呼吸．
（5）⑤、⑥代表的物質(zhì)依次是水、丙酮酸．
（6）在B生理作用過程的Ⅰ～Ⅲ反應(yīng)階段中，發(fā)生在線粒體中的是Ⅱ、Ⅲ階段，釋放能量多的是Ⅲ階段．

Answer 1

分析 植物在光照條件下進(jìn)行光合作用，光合作用分為光反應(yīng)階段和暗反應(yīng)階段，光反應(yīng)階段在葉綠體的類囊體薄膜上進(jìn)行水的光解，產(chǎn)生ATP和[H]，同時(shí)釋放氧氣，ATP和[H]用于暗反應(yīng)階段三碳化合物的還原，細(xì)胞的呼吸作用不受光照的限制，有光無光都可以進(jìn)行，為細(xì)胞的各項(xiàng)生命活動(dòng)提供能量．據(jù)此分析解答．

解答 解：（1）分析圖中A結(jié)構(gòu)是葉綠體，類囊體上的色素吸收光產(chǎn)生①（[H]）和③（ATP）．
（2）圖2甲狀態(tài)時(shí)，光照強(qiáng)度為0，說明此時(shí)只進(jìn)行細(xì)胞呼吸，應(yīng)該發(fā)生圖1中b、e、g、h過程．圖2中乙→丙的限制因素為光照強(qiáng)度．
（3）在圖2的乙狀態(tài)下突然升高CO₂濃度，CO₂固定過程加強(qiáng)，而此時(shí)光照強(qiáng)度偏弱，產(chǎn)生[H]和ATP相對(duì)較少，即C3的還原沒有增加，最終導(dǎo)致C₃增加．
（4）植物體細(xì)胞的有氧呼吸或無氧呼吸過程中可產(chǎn)生CO₂．
（5）在細(xì)胞呼吸過程中，葡萄糖分解產(chǎn)生丙酮酸即⑥．有氧呼吸第三階段進(jìn)行的是前兩個(gè)階段產(chǎn)生的[H]與氧氣結(jié)合產(chǎn)生水即⑤．
（6）在B生理作用過程是有氧呼吸，發(fā)生在線粒體中的是有氧呼吸的第Ⅱ、Ⅲ階段，釋放能量最多的是第Ⅲ階段．
故答案為：
（1）ATP
（2）h　光照強(qiáng)度
（3）增加
（4）有氧呼吸或無氧呼吸
（5）水、丙酮酸
（6）Ⅱ、ⅢⅢ

點(diǎn)評(píng) 本題考查光合作用、細(xì)胞呼吸的知識(shí)．意在考查能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，能用文字、圖表以及數(shù)學(xué)方式等多種表達(dá)形式準(zhǔn)確地描述生物學(xué)方面的內(nèi)容，能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn)，通過比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論的能力．