A、該疫苗進(jìn)入機(jī)體后,可被吞噬細(xì)胞特異性吞噬 |
B、初次接種該疫苗后,機(jī)體可產(chǎn)生抗體和記憶細(xì)胞 |
C、再次接種該疫苗后,機(jī)體內(nèi)的漿細(xì)胞迅速分裂增殖 |
D、入侵的麻疹病毒可被抗體結(jié)合,它們結(jié)合后被T細(xì)胞吞噬消化 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、向錐形瓶中加入50% 葡萄糖溶液 |
B、將實(shí)驗(yàn)裝置放到4℃環(huán)境中培養(yǎng) |
C、將10% NaOH溶液加入培養(yǎng)液中 |
D、用石灰水檢測(cè)產(chǎn)生的CO2 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、構(gòu)成細(xì)胞和生物體的重要物質(zhì) |
B、調(diào)節(jié)體內(nèi)新陳代謝作用 |
C、具有催化作用 |
D、一切生物的遺傳物質(zhì) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、同源染色體聯(lián)會(huì)、分離只發(fā)生在減數(shù)分裂過(guò)程中 |
B、在有絲分裂的后期異常和減數(shù)第一次分裂的后期異常都可能出現(xiàn)染色體數(shù)目變異 |
C、減數(shù)分裂中染色體的分離有兩次,但有絲分裂中染色體的分離只有一次 |
D、DNA復(fù)制和染色體復(fù)制分別使DNA和染色體的數(shù)目加倍 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、研究玉米田中跳蝻的密度可用標(biāo)志重捕法 |
B、田邊玉米較矮,田中的玉米較高,體現(xiàn)了群落的垂直結(jié)構(gòu) |
C、一塊玉米田就是一個(gè)生態(tài)系統(tǒng),可以作為生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的研究素材 |
D、人們進(jìn)行除草、治蟲等活動(dòng)的目的是為了提高能量傳遞效率 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、染色質(zhì)和染色體的互變 |
B、紡錘體的形成與消失 |
C、核膜、核仁的解體和重現(xiàn) |
D、染色體的復(fù)制和平均分配 |
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