A. | 光影響生長素的合成,植物的向光性只與生長素分布不均有關(guān) | |
B. | 根的向地性充分體現(xiàn)了生長素的兩重性,而莖的向光性沒有體現(xiàn)生長素的這一特性 | |
C. | 油菜在傳粉階段遇到連續(xù)暴雨襲擊,噴灑大量生長素類似物可避免減產(chǎn) | |
D. | 若兒童食用乙烯利催熟的水果則會導(dǎo)致性早熟 |
分析 1、生長素的生理作用具有兩重性,即低濃度促進生長,高濃度抑制生長.其兩重性與生長素的濃度、植物器官的種類以及細胞的年齡有關(guān).
2、生長素能促進果實的發(fā)育,而乙烯能促進果實的成熟.
3、生長素類似物的應(yīng)用:
(1)促進扦插的枝條生根;
(2)促進果實發(fā)育(用于培育無籽果實);
(3)防止落花落果,可用于棉花的保蕾保鈴;
(4)生長素類似物還可用于除草,作為“除草劑”.
解答 解:A、生長素的合成與光無關(guān),A錯誤;
B、根的向地性表現(xiàn)了生長素的兩重性,由于莖對生長素不敏感,因此莖的背地性、向光性沒有體現(xiàn)兩重性,B正確;
C、生長素能促進子房發(fā)育成果實,不能使未受精的卵細胞發(fā)育成種子,因此油菜在傳粉階段遇到連續(xù)暴雨襲擊,噴灑生長素類似物不能避免減產(chǎn),C錯誤;
D、生長調(diào)節(jié)劑是化學(xué)合成的化合物,可能會損害人體的健康,但在動物細胞內(nèi)沒有植物激素的受體,理論上對人體無害,D錯誤.
故選:B.
點評 本題考查植物生長素的相關(guān)知識,意在考查學(xué)生的識記能力和判斷能力,運用所學(xué)知識綜合分析問題和解決問題的能力.
科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山東文登第一中學(xué)高一暑期補習(xí)效果檢測考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
“分析兩瓶提取物的化學(xué)組成,發(fā)現(xiàn)兩瓶不同的物質(zhì)都只含核酸和蛋白質(zhì)”,你認(rèn)為它們最可能是( )
A.細胞核和病毒
B.染色體和病毒
C.染色體和細菌
D.病毒和細菌
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年安徽宣城郎溪中學(xué)高二上學(xué)期暑期返校考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列模式圖表示幾種細胞器,有關(guān)說法不正確的是( )
A.細胞器A、C、E、F能產(chǎn)生水
B.細胞器B、F不含磷脂
C.綠色植物的細胞都含有A、C、D、E、F
D.A與植物細胞壁的形成有關(guān)
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | CCF-1屬于蚯蚓產(chǎn)生的非特異性免疫反應(yīng) | |
B. | CCF-1證明蚯蚓能產(chǎn)生細胞免疫 | |
C. | CCF-1可引起蚯蚓的過敏反應(yīng),抵抗外來細胞的侵入 | |
D. | CCF-1為蚯蚓進行體液免疫所分泌的抗體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
組別 | 植物激素及處理濃度(?M) | 根伸長區(qū)細胞長度(?m) |
1 | 對照 | 175.1 |
2 | 0.20ACC | 108.1 |
3 | 0.05IAA | 91.1 |
4 | 0.20ACC+0.05IAA | 44.2 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 用一定濃度的生長素處理扦插枝條,能提高插條的成活率 | |
B. | 用一定濃度的NAA處理小麥種子,能延長種子的保存時間 | |
C. | 用一定濃度的赤霉素處理芹菜幼苗,能提高芹菜的產(chǎn)量 | |
D. | 用一定濃度的乙烯利處理鳳梨,能讓鳳梨提早上市 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 抗體主要在體液免疫中發(fā)揮作用 | |
B. | 甲型H1N1流感康復(fù)者的血清中可以找到相應(yīng)的抗體 | |
C. | 抗體與相應(yīng)抗原結(jié)合,可以使抗原失去毒性或形成沉淀 | |
D. | 抗體在任何情況下都不會對自身產(chǎn)生不良影響 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | DNA和RNA都只存在于細胞核中 | |
B. | 不同生物的DNA的基本單位是相同的 | |
C. | 一切生物體都具有DNA | |
D. | 核苷酸包括DNA和RNA兩大類 |
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