12．此結(jié)構(gòu)式中有游離的氨基和游離的羧基分別有（　�。﹤�？
A．2、2B．2、3C．1、1D．2、1

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知：圖示為化合物的結(jié)構(gòu)簡式，其中①是氨基（-NH2）；②是肽鍵（-CO-NH-）；③和④表示R基團（-CH2-CO-NH2、-CH2-OH）．

解答 解：組成該化合物的3個氨基酸的R基依次是-H、-CH2-CO-NH2、-CH2-OH，可見該化合物共有3種氨基酸縮合而成；氨基酸縮合后形成的化學(xué)鍵為肽鍵，圖中共有2個肽鍵．
圖示化合物含有2個游離的氨基（在①和③處），1個游離的羧基．
故選：D．

點評 本題結(jié)合某化合物的結(jié)構(gòu)簡式，考查蛋白質(zhì)的合成--氨基酸脫水縮合，要求考生識記氨基酸的結(jié)構(gòu)通式，掌握氨基酸脫水縮合的具體過程，能準(zhǔn)確判斷圖中各結(jié)構(gòu)的名稱，再結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確答題．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年安徽宣城郎溪中學(xué)高二上學(xué)期暑期返�？荚嚿镌嚲恚ń馕霭妫� 題型：選擇題

人體中具有生長激素基因和血紅蛋白基因，兩者（ ）

A．分別存在于不同組織的細(xì)胞中

B．均在細(xì)胞分裂前期按照堿基互補配對原則復(fù)制

C．均在細(xì)胞核內(nèi)轉(zhuǎn)錄和翻譯

D．轉(zhuǎn)錄的信使RNA上相同的密碼子翻譯成相同的氨基酸

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．下列關(guān)于植物激素及應(yīng)用的敘述，正確的是（　�。�
A．光影響生長素的合成，植物的向光性只與生長素分布不均有關(guān)
B．根的向地性充分體現(xiàn)了生長素的兩重性，而莖的向光性沒有體現(xiàn)生長素的這一特性
C．油菜在傳粉階段遇到連續(xù)暴雨襲擊，噴灑大量生長素類似物可避免減產(chǎn)
D．若兒童食用乙烯利催熟的水果則會導(dǎo)致性早熟

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．細(xì)胞是一個有機的統(tǒng)一整體，下列敘述與這一觀點不相符的是（　　）
A．細(xì)胞只有保持完整性，才能正常地完成各項生命活動
B．生物膜系統(tǒng)在結(jié)構(gòu)和功能上緊密聯(lián)系
C．離開細(xì)胞的核糖體也能獨立地完成蛋白質(zhì)的合成和加工
D．原生生物單個細(xì)胞就能完成各種生命活動

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．下列圖中，某生物體內(nèi)糖類的某些變化，下列說法不正確的是（　�。�
淀粉→麥芽糖→葡萄糖→糖原．
A．此生物一定是動物，因為能合成糖原
B．淀粉和糖原屬于多糖，麥芽糖屬于二糖
C．此生物一定是動物，因為能利用葡萄糖
D．麥芽糖和葡萄糖皆為還原糖

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．高等植物細(xì)胞中含有遺傳物質(zhì)的一組細(xì)胞器是（　�。�
A．中心體、核糖體B．染色體、線粒體C．葉綠體、線粒體D．核糖體、葉綠體

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．酵母菌可以利用葡萄糖進行有氧呼吸和無氧呼吸，兩種細(xì)胞呼吸方式中，相同的條件和產(chǎn)物是 （　�。�
①都在線粒體中進行     
②都需要酶     
③都需要氧     
④都產(chǎn)生ATP
⑤都經(jīng)歷丙酮酸的生成過程．
A．②④⑤B．①③④C．②③⑤D．①②⑤

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．下列哪一個生產(chǎn)或?qū)嶒炦^程不能使用吲哚乙酸（　�。�
A．處理扦插的月季枝條，促使其加快生根
B．處理青色的生香蕉，使其加速轉(zhuǎn)變?yōu)辄S色
C．處理去掉雄蕊的番茄花蕾，獲得無子果實
D．處理切去胚芽鞘尖端的燕麥幼苗，使其長長一段

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．鮮切花卉的保鮮是花卉市場面對的難題，科學(xué)工作者建議鮮花切離花株后及時用一種植物激素處理，能延長保鮮期，該植物激素可能是（　�。�
A．赤霉素B．生長素C．2，4-DD．細(xì)胞分裂素

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