分析 據(jù)圖分析:圖一中a點時,植物細(xì)胞只進(jìn)行呼吸作用;ab段,植物細(xì)胞同時進(jìn)行光合作用和呼吸作用,且呼吸作用強度大于光合作用強度;b點時,光合作用強度等于呼吸作用強度;b點后,光合作用強度大于呼吸作用強度.
圖二表示A植物放在不同濃度CO2環(huán)境條件下,A植物光合效率受光照強度影響曲線.
解答 解:(1)根據(jù)圖一可知A植物需要較強的光照才能達(dá)到光合作用的最大值,既A植物屬于陽生植物,并且陽生植物的呼吸作用也較強,所以在連續(xù)陰雨的環(huán)境中,光照強度較弱,A植物受到的影響大.
(2)c點時,A植物的光合作用強度最大,ATP從類囊體薄膜向葉綠體基質(zhì)方向移動,ADP的移動方向正好與其相反.
(3)e點的光照強度大于d點,光反應(yīng)速率較快,合成的ATP、[H]多,因而還原的C3 多,所以e點的C3含量低.e點與f點相比較,e點時二氧化碳濃度升高,暗反應(yīng)加快,故葉肉細(xì)胞中C3的含量升高.
(4)增施農(nóng)家肥可以提高光合效率的原因是農(nóng)家肥中的氮磷等元素是組成細(xì)胞的重要元素及可以為光合作用提供大量的二氧化碳.
故答案為:
(1)A
(2)從葉綠體基質(zhì)向類囊體薄膜
(3)低 高
(4)農(nóng)家肥中的氮磷等元素是組成細(xì)胞的重要元素及可以為光合作用提供大量的二氧化碳
點評 本題結(jié)合圖示主要考查光合作用和呼吸作用及影響因素,該題為典型的分析光合作用和呼吸作用的綜合性題目,解答本題的關(guān)鍵是分析曲線,找準(zhǔn)各點的含義.
科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年吉林松原油田高中高一下期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖為利用純合高稈(D)抗。‥)小麥和純合矮稈(d)染。╡)小麥快速培育純合優(yōu)良小麥品種矮稈抗病小麥(ddEE)的示意圖,有關(guān)此圖敘述不正確的是:
A.圖①過程的主要目的是讓控制不同優(yōu)良性狀的基因組合到一起
B.②過程中發(fā)生了非同源染色體的自由組合
C.實施③過程依據(jù)的主要生物學(xué)原理是細(xì)胞增殖
D.④過程的實施中通常用一定濃度的秋水仙素
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 載體蛋白、呼吸酶、氨基酸 | B. | 血紅蛋白、O2和葡萄糖 | ||
C. | 葡萄糖、CO2和胰島素 | D. | 激素、遞質(zhì)小泡和氨基酸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 1項 | B. | 2項 | C. | 3項 | D. | 4項 |
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