1952年赫爾希和蔡斯以T2噬菌體為實(shí)驗(yàn)材料，利用放射性同位素標(biāo)記技術(shù)，完成了噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)。下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)的敘述錯(cuò)誤的是

A．選用35S和32P分別標(biāo)記T2噬菌體的蛋白質(zhì)和DNA，是因?yàn)槭删w僅蛋白質(zhì)分子中含有S，P幾乎都存在于DNA分子中

B．用35S和32P的人工培養(yǎng)基培養(yǎng)T2噬菌體，然后，用35S和32P標(biāo)記的T2噬菌體分別感染末被標(biāo)記的大腸桿菌

C．用32P標(biāo)記的T2噬菌體侵染大腸桿菌，實(shí)驗(yàn)中保溫時(shí)間不能太短也不能太長(zhǎng)，否則上清液的放射性都會(huì)較高

D．用35S標(biāo)記的T2噬菌體侵染大腸桿菌，實(shí)驗(yàn)中沉淀物的放射性較高的原因可能攪拌離心不充分

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．生物膜系統(tǒng)在細(xì)胞的生命活動(dòng)中發(fā)揮著極其重要的作用．圖1～3表示3種生物膜結(jié)構(gòu)及其所發(fā)生的部分生理過(guò)程．下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．圖1所示H+的運(yùn)輸方式為主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)
B．圖2特定受體蛋白與特定信號(hào)分子結(jié)合，說(shuō)明生物膜具有信息交流的功能
C．從圖1、圖3所示的生理過(guò)程可知，伴隨H+的運(yùn)輸有ATP生成
D．圖1～3中生物膜功能不同，主要因?yàn)樯锬ど系鞍踪|(zhì)種類不同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

17．某哺乳動(dòng)物的基因型為AABB，圖甲為其細(xì)胞的部分生命活動(dòng)示意圖，圖乙為細(xì)胞分裂過(guò)程中核DNA和染色體數(shù)量變化的坐標(biāo)圖請(qǐng)據(jù)圖回答：

（l）圖甲中細(xì)胞c的名稱是次級(jí)卵母細(xì)胞或者第一極體，其對(duì)應(yīng)乙圖中的時(shí)期是IJ（用字母表示）
（2）該個(gè)體的器官中，能同時(shí)觀察到圖乙中①②段所示細(xì)胞變化的是卵巢
（3）乙圖中能發(fā)生基因重組的時(shí)段是GH（填字母）
（4）若細(xì)胞c相關(guān)基因組成為AaBb，則形成的原因最可能是基因突變（基因突變/基因重組/基因突變和基因重組）

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．如圖是用于測(cè)量生物吸收氧氣量的實(shí)驗(yàn)裝置．分別以20粒萌發(fā)的大豆或4條蚯蚓為材料，每隔10分鐘記錄一次有色液滴在刻度玻璃管上的讀數(shù)，記錄如表所示．
生物材料時(shí)間
01020304050
記錄有色液體和移動(dòng)距離（mm）
萌發(fā)的大豆0816232934
蚯蚓0481113.515.5
（1）裝置圖中濃氫氧化鈉的作用是吸收二氧化碳．
（2）進(jìn)行種子萌發(fā)實(shí)驗(yàn)時(shí)，有色液體向左移動(dòng)，移動(dòng)的最大速率是0.8 mm/min．
（3）動(dòng)物呼吸和種子萌發(fā)實(shí)驗(yàn)都表明，在一段時(shí)間后，有色液滴移動(dòng)的速度逐漸減緩．這是因?yàn)椋貉鯕鉁p少，呼吸減弱
（4）倉(cāng)庫(kù)在保存種子的時(shí)候，選擇適宜的環(huán)境條件及目的是B
A．干燥、高溫，降低光合作用   B．干燥、低溫，抑制呼吸作用
C．潮濕、高溫、降低蒸騰作用   D．潮濕、低溫，促進(jìn)呼吸作用．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．下列關(guān)于細(xì)胞周期的敘述，正確的是（　�。�
A．成熟的生殖細(xì)胞產(chǎn)生后立即進(jìn)入下一個(gè)細(xì)胞周期
B．機(jī)體內(nèi)所有的細(xì)胞都處于細(xì)胞周期中
C．細(xì)胞分裂間期為細(xì)胞分裂期提供物質(zhì)基礎(chǔ)
D．抑制DNA的復(fù)制，細(xì)胞將停留在分裂期

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

9．蘋果酒、蘋果醋、蘋果汁等是人們餐桌上的常見(jiàn)食品．請(qǐng)結(jié)合相關(guān)知識(shí)回答以下問(wèn)題：
（1）如圖所示是在蘋果酒的基礎(chǔ)上制作蘋果醋的流程圖．
過(guò)程②常用的發(fā)酵菌是醋酸菌，可以在食醋中獲得，分離和純化該微生物的方法如下：
第一步：配制培養(yǎng)基．根據(jù)物理性質(zhì)，培養(yǎng)微生物常用的培養(yǎng)基為固體培養(yǎng)基．
第二步：采用高壓蒸汽滅菌法對(duì)培養(yǎng)基進(jìn)行滅菌處理．
第三步：接種．
第四步：培養(yǎng)溫度控制在30～35℃．
第五步：挑選符合要求的菌落．
（2）某同學(xué)計(jì)劃統(tǒng)計(jì)食醋中該發(fā)酵菌的總數(shù)，他選用10-4、10-5、10-6稀釋液進(jìn)行涂布，每種稀釋液都設(shè)置了3個(gè)培養(yǎng)皿．從設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的角度看，還應(yīng)設(shè)置的一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)是一組不接種的空白培養(yǎng)基，此對(duì)照實(shí)驗(yàn)的目的是證明培養(yǎng)基制備過(guò)程中是否被雜菌污染．
（3）蘋果泥與果膠酶混合能提高蘋果的出汁率并使渾濁的果汁變澄清，其原因是果膠酶能分解果膠，瓦解植物細(xì)胞壁及胞間層．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．如圖為底物濃度、pH、溫度與酶促反應(yīng)速率之間關(guān)系的曲線圖，下列相關(guān)敘述，正確的是（　�。�
A．在A點(diǎn)提高溫度或在B點(diǎn)適當(dāng)增加酶的濃度，反應(yīng)速率都將增大
B．在探究溫度對(duì)胰蛋白酶活性影響的實(shí)驗(yàn)中，不宜選用本尼迪特試劑試劑作為檢測(cè)試劑
C．短期保存酶，適宜的條件對(duì)應(yīng)于C、D兩點(diǎn)
D．研究淀粉酶或過(guò)氧化氫酶參與的酶促反應(yīng)，得到的曲線與上圖相同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．一對(duì)雙眼皮的夫婦生了四個(gè)孩子，三個(gè)單眼皮一個(gè)雙眼皮，對(duì)這種現(xiàn)象最好的解釋是（　�。�
A．3：1符合基因的分離定律
B．這對(duì)夫婦都含有單眼皮基因，在每胎生育中都有出現(xiàn)單眼皮的可能性
C．基因不能自由組合，產(chǎn)生了誤差
D．單眼皮基因與雙眼皮基因發(fā)生了互換

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．靜息電位和興奮的產(chǎn)生．均是以膜兩側(cè)離子的不均勻分布為基礎(chǔ)，將神經(jīng)浸浴在無(wú)Na+的溶液中．則該神經(jīng)（　　）
A．表現(xiàn)為外負(fù)內(nèi)正的靜息電位，刺激后可產(chǎn)生興奮
B．表現(xiàn)為外負(fù)內(nèi)正的靜息電位，刺激后不產(chǎn)生興奮
C．表現(xiàn)為外正內(nèi)負(fù)的靜息電位．刺檄后可產(chǎn)生興奮
D．表現(xiàn)為外正內(nèi)負(fù)的靜息電位，刺激后不產(chǎn)生興奮

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