【題目】女本柔弱,為母則剛.說(shuō)的是母親對(duì)子女無(wú)私的愛(ài),母愛(ài)偉大.值此母親節(jié)來(lái)臨之際,某花店推出一款康乃馨花束,經(jīng)過(guò)近幾年的市場(chǎng)調(diào)研發(fā)現(xiàn),該花束在母親節(jié)的銷售量(束)與銷售單價(jià)(元)之間滿足如圖所示的一次函數(shù)關(guān)系,已知該花束的成本是每束元.
求出關(guān)于的函數(shù)關(guān)系式(不要求寫的取值范圍);
設(shè)該花束在母親節(jié)盈利為元,寫出關(guān)于的函數(shù)關(guān)系式;并求出當(dāng)售價(jià)定為多少元時(shí),利潤(rùn)最大;
花店開(kāi)拓新的進(jìn)貨渠道,以降低成本,預(yù)計(jì)在今后的銷售中,母親節(jié)期間該花束的銷售量與銷售單價(jià)仍存在中的關(guān)系若想實(shí)現(xiàn)銷售單價(jià)為元,且銷售利潤(rùn)不低于元的銷售目標(biāo),該花束每束的成本應(yīng)不超過(guò)多少元,
【答案】,售價(jià)定為240元時(shí),利潤(rùn)最大為9800元;該花束每束的成本應(yīng)不超過(guò)元
【解析】
(1)利用待定系數(shù)法將圖中點(diǎn)的坐標(biāo)求出一次函數(shù)解析式即可;
(2)根據(jù)利潤(rùn)=(售價(jià)﹣成本)×銷售量列出函數(shù)關(guān)系式;
(3)根據(jù)題意可以列出相應(yīng)的不等式,從而求解即可.
解:設(shè)一次函數(shù)關(guān)系式為
由題圖知該函數(shù)圖象過(guò)點(diǎn)
則
解得
關(guān)于的函數(shù)關(guān)系式為
由題知
,
當(dāng)時(shí),有最大值,最大值為元;
設(shè)該花束每束的成本為元,
由題意知
解得
答:該花束每束的成本應(yīng)不超過(guò)元.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某校為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,開(kāi)設(shè)了“數(shù)獨(dú)、速算、魔方、七巧板、華容道”五門校本課程,規(guī)定每位學(xué)生只能選一門.該校共有學(xué)生1600人.為了解學(xué)生的報(bào)名意向,學(xué)校隨機(jī)調(diào)查了一些學(xué)生,并制成如下統(tǒng)計(jì)圖表:
校本課程報(bào)名意向統(tǒng)計(jì)表
課程 | 頻數(shù) | 頻率 |
數(shù)獨(dú) | 8 | a |
速算 | m | 0.2 |
魔方 | 27 | b |
七巧板 | n | 0.3 |
華容道 | 15 | c |
(1)在這次活動(dòng)中,學(xué)校采取的調(diào)查方式是 (填寫“普查”或“抽樣調(diào)查”);
(2)求出扇形統(tǒng)計(jì)圖中“速算”所對(duì)應(yīng)的扇形圓心角的度數(shù);
(3)a+b+c= ,m= ;(答案直接填寫在橫線上)
(4)請(qǐng)你估算,全校選擇“數(shù)獨(dú)”和“魔方”的學(xué)生共有多少人?
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】矩形,,,,(),以為旋轉(zhuǎn)中心順時(shí)針旋轉(zhuǎn)矩形,得到矩形.
(1)如圖1,當(dāng)點(diǎn)落在邊上時(shí),求的長(zhǎng);
(2)如圖2,當(dāng)時(shí),矩形的對(duì)角線交矩形的邊于點(diǎn),連結(jié),若是等腰三角形,求直線的解析式.
(3)如圖3,當(dāng)時(shí),矩形的對(duì)稱中心為點(diǎn).的面積為,求的取值范圍.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】在平面直角坐標(biāo)系中,直線與雙曲線的一個(gè)交點(diǎn)是.
(1)求和的值;
(2)設(shè)點(diǎn)是雙曲線上一點(diǎn),直線與軸交于點(diǎn).若,結(jié)合圖象,直接寫出點(diǎn)的坐標(biāo).
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,在中,是的高線,點(diǎn)從的點(diǎn)出發(fā),沿的方向以的速度勻速運(yùn)動(dòng)到點(diǎn)圖是點(diǎn)運(yùn)動(dòng)時(shí),的長(zhǎng)隨時(shí)間變化的關(guān)系圖象,則的面積為( )
A.B.C.D.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,在△ABD中,∠ABD = ∠ADB,分別以點(diǎn)B,D為圓心,AB長(zhǎng)為半徑在BD的右側(cè)作弧,兩弧交于點(diǎn)C,連接BC,DC和AC,AC與BD交于點(diǎn)O.
(1)用尺規(guī)補(bǔ)全圖形,并證明四邊形ABCD為菱形;
(2)如果AB = 5,,求BD的長(zhǎng).
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】為了解同學(xué)們對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲的喜好和作業(yè)量多少的相關(guān)性,小明隨機(jī)對(duì)年級(jí)50名同學(xué)進(jìn)行了調(diào)查,并將調(diào)查的情況進(jìn)行了整理,如下表:
作業(yè)量多少 網(wǎng)絡(luò)游戲的喜好 | 認(rèn)為作業(yè)多 | 認(rèn)為作業(yè)不多 | 合計(jì) |
喜歡網(wǎng)絡(luò)游戲 | 18 | 9 | 27 |
不喜歡網(wǎng)絡(luò)游戲 | 8 | 15 | 23 |
合計(jì) | 26 | 24 | 50 |
如果小明再隨機(jī)采訪一名同學(xué),那么這名同學(xué)是“喜歡網(wǎng)絡(luò)游戲并認(rèn)為作業(yè)多”的可能性______“不喜歡網(wǎng)絡(luò)游戲并認(rèn)為作業(yè)不多”的可能性.(填“>”,“=”或“<”)
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某學(xué)校為了解高二年級(jí)男生定點(diǎn)投籃的情況,隨機(jī)選取該校高二年級(jí)部分男生進(jìn)行測(cè)試,每人投籃五次,以下是根據(jù)每人投中次數(shù)繪制的統(tǒng)計(jì)圖的一部分,
根據(jù)以上信息解答下列問(wèn)題:
(1)被調(diào)查的男生中,投中次數(shù)為2次的有_____人,投中次數(shù)為1次的男生人數(shù)占被調(diào)查男生總數(shù)的百分比為_____%;
(2)被調(diào)查男生的總數(shù)為_____人,扇形統(tǒng)計(jì)圖中投中次數(shù)為3次的圓心角的度數(shù)為_____;
(3)若該校高二年級(jí)男生有200人,根據(jù)調(diào)查結(jié)果,估計(jì)該年級(jí)男生投中次數(shù)不少于3次的人數(shù).
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,兩條射線BA//CD,PB和PC分別平分∠ABC和∠DCB,AD過(guò)點(diǎn)P,分別交AB,CD與點(diǎn)A,D.
(1)求∠BPC的度數(shù);
(2)若,求AB+CD的值;
(3)若為a,為b,為c,求證:a+b=c.
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