4.肺泡壁和毛細(xì)血管壁都是一層扁平的上皮細(xì)胞構(gòu)成,當(dāng)吸氣時(shí),空氣中的氧氣透過(guò)肺泡壁和毛細(xì)血管壁進(jìn)入血液血液;同時(shí),血液中的二氧化碳也透過(guò)這毛細(xì)血管壁和肺泡壁進(jìn)入肺泡,然后隨著呼氣的過(guò)程排出體外.

分析 肺是呼吸系統(tǒng)的主要器官,由大量的肺泡組成,增大了肺進(jìn)行氣體交換的面積;肺泡外包繞著豐富的彈性纖維,增加了肺泡的彈性;肺泡外包繞著毛細(xì)血管,且肺泡壁和毛細(xì)血管壁都很薄,是由一層上皮細(xì)胞構(gòu)成,有利于肺泡和毛細(xì)血管內(nèi)的血液之間氣體交換.

解答 解:肺泡壁和毛細(xì)血管壁都是一層扁平的上皮細(xì)胞構(gòu)成,有利于肺泡和毛細(xì)血管內(nèi)的血液之間氣體交換.當(dāng)吸氣時(shí),空氣中的氧氣透過(guò)肺泡壁和毛細(xì)血管壁進(jìn)入血液;同時(shí),血液中的二氧化碳也透過(guò)毛細(xì)血管壁和肺泡壁進(jìn)入肺泡,然后隨著呼氣的過(guò)程排出體外.
故答案為:上皮細(xì)胞;氧氣;血液; 二氧化碳.

點(diǎn)評(píng) 解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是理解掌握肺適于氣體交換的特點(diǎn)以及肺泡與血液之間的氣體交換過(guò)程.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.對(duì)青蛙的生殖和發(fā)育描述錯(cuò)誤的是( 。
A.進(jìn)行有性生殖,變態(tài)發(fā)育
B.在發(fā)育過(guò)程中,先長(zhǎng)出前肢
C.生殖和發(fā)育過(guò)程都在水中進(jìn)行
D.青蛙的發(fā)育過(guò)程有四個(gè)階段:卵-蝌蚪-幼蛙-成蛙

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.如圖是某同學(xué)用顯微鏡觀察小魚(yú)尾鰭內(nèi)血液流動(dòng)時(shí)所觀察到的情況.下列各項(xiàng)中,能正確表示動(dòng)脈、靜脈和毛細(xì)血管的是( 。
A.1、2、3B.3、1、2C.3、2、1D.1、3、2

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

12.某同學(xué)對(duì)人體呼出氣體成分的變化進(jìn)行了如下探究,請(qǐng)回答問(wèn)題:
探究一:①取大小相同的兩個(gè)廣口瓶(250 mL),分別標(biāo)號(hào)為A、B→②打開(kāi)A瓶置于空氣中3 min后蓋嚴(yán)瓶口→③取一根玻璃管插入B瓶,通過(guò)玻璃管向瓶里連續(xù)地呼氣數(shù)次后蓋嚴(yán)瓶口→④分別向A、B兩瓶倒入50 mL澄清的石灰水→⑤觀察并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果:
探究二:重復(fù)探究一中①、②、③→④將燃著的蠟燭分別放入A、B瓶中→⑤觀察并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果.
(1)探究一的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是:B瓶中的澄清石灰水變渾濁;探究二的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是:蠟燭在A瓶中燃燒的時(shí)間比B瓶中長(zhǎng);
(2)通過(guò)探究,可以證明:人體呼出的氣體中,二氧化碳的含量高于空氣,氧氣的含量低于空氣.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

19.如圖為人體血液與組織細(xì)胞之間的物質(zhì)交換示意圖,請(qǐng)據(jù)圖作答.
(1)圖中所示血管為毛細(xì)血管,與其他血管相比,管內(nèi)血流速度最慢.
(2)該血管中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)主要由小腸(填某器官的名稱)吸收進(jìn)入血液.
(3)經(jīng)過(guò)物質(zhì)交換后,從該血管流出的是靜脈血.
(4)進(jìn)入組織細(xì)胞內(nèi)的氧氣,最終在組織細(xì)胞的線粒體內(nèi)被利用.
(5)食物中的淀粉、脂肪和蛋白質(zhì)都是分子大,結(jié)構(gòu)復(fù)雜的有機(jī)物,進(jìn)入消化系統(tǒng)后,逐步分解成小分子的物質(zhì)才能被人體吸收,這個(gè)過(guò)程叫消化.例如:淀粉最終被分解成葡萄糖,蛋白質(zhì)最終被分解成氨基酸才能被人體吸收.
(6)在人體的胃內(nèi)有胃腺,胃腺分泌的胃液中含有鹽酸和胃蛋白酶,可初步消化蛋白質(zhì).

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

9.某中學(xué)生物科技活動(dòng)興趣小組,在探究“口腔對(duì)淀粉的消化作用”時(shí),進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn),請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
試管編號(hào)123
饅頭碎屑或塊碎屑適量碎屑適量碎屑適量
唾液有無(wú)2mL唾液A2mL唾液
是否攪拌充分?jǐn)嚢?/td>充分?jǐn)嚢?/td>不攪拌
保溫37℃水浴保溫10分鐘
加入碘液2滴
(1)為了證明“唾液對(duì)饅頭有消化作用”,在2號(hào)試管的A處應(yīng)加入2ml清水與1號(hào)試管起對(duì)照作用.
(2)為了證明“牙齒的咀嚼,舌的攪拌”對(duì)饅頭有消化作用,應(yīng)選用1號(hào)和3號(hào)兩只試管進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn).
(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)果是1號(hào)試管中的物質(zhì)遇到碘液不變藍(lán),原因是淀粉被唾液淀粉酶分解成麥芽糖,麥芽糖遇碘不變藍(lán)..
(4)通過(guò)以上實(shí)驗(yàn)可知,淀粉在口腔被消化成麥芽糖.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

16.用線把下列菌類(lèi)與其作用連接起來(lái)

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

13.圖是人體的關(guān)節(jié)模式圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題
(1)脫臼是許多人都曾有過(guò)的經(jīng)歷,脫臼是指[1]關(guān)節(jié)頭從[4]關(guān)節(jié)窩中脫落出來(lái)的現(xiàn)象.當(dāng)我們做運(yùn)動(dòng)時(shí),關(guān)節(jié)腔中的液體能減少兩骨之間的摩擦,關(guān)節(jié)軟骨可緩沖兩骨之間的撞擊力.把兩塊骨牢固地聯(lián)系在一起的是[2]關(guān)節(jié)囊.
(2)骨的運(yùn)動(dòng)要靠骨骼肌的牽拉,當(dāng)骨骼肌受到神經(jīng)傳來(lái)的刺激時(shí),就會(huì)牽動(dòng)骨繞關(guān)節(jié)活動(dòng),于是軀體就會(huì)產(chǎn)生運(yùn)動(dòng).
(3)關(guān)節(jié)包括三大部分:關(guān)節(jié)面、[2]關(guān)節(jié)囊、[3]關(guān)節(jié)腔
(4)在體育運(yùn)動(dòng)中,容易受傷的關(guān)節(jié)主要是腕關(guān)節(jié)、踝關(guān)節(jié)寫(xiě)出兩個(gè).

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

14.我們?cè)谝恍┑胤娇梢钥吹健扒胺叫蘼,?qǐng)繞行”的告示牌,一些行人看見(jiàn)此告示牌后就會(huì)改變行走路線,而一些小動(dòng)物卻熟視無(wú)睹照樣前行.這種差異的本質(zhì)是人類(lèi)有( 。
A.視覺(jué)中樞B.語(yǔ)言中樞C.聽(tīng)覺(jué)中樞D.軀體感覺(jué)中樞

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