練習(xí)冊 練習(xí)冊 試題 電子課本 知識(shí)分類 高中 數(shù)學(xué)英語物理化學(xué) 生物地理 初中 數(shù)學(xué)英語物理化學(xué) 生物地理 小學(xué) 數(shù)學(xué)英語已回答習(xí)題未回答習(xí)題題目匯總試卷匯總 首頁 電子課本 練習(xí)冊答案 精英家教網(wǎng) > 初中生物 > 題目詳情 11.人屬于生態(tài)系統(tǒng)中的( )A.生產(chǎn)者B.生產(chǎn)者和消費(fèi)者C.分解者D.消費(fèi)者 試題答案 練習(xí)冊答案 在線課程 分析 生態(tài)系統(tǒng)是由非生物成部分和生物部分組成;非生物部分包括陽光、空氣、水等;生物部分包括生產(chǎn)者---植物,消費(fèi)者---人和動(dòng)物,分解者---腐生細(xì)菌、真菌.解答 解:生態(tài)系統(tǒng)中,綠色植物能夠通過光合作用制造有機(jī)物.有機(jī)物中儲(chǔ)存著來自陽光的能量.植物制造的有機(jī)物,不僅養(yǎng)活了植物自身,還為動(dòng)物的生存提供食物,是生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者.動(dòng)物不能自己制造有機(jī)物,直接或間接地以植物為食,叫做消費(fèi)者.細(xì)菌和真菌能夠把有機(jī)物分解成簡單的無機(jī)物,供植物重新利用.是生態(tài)系統(tǒng)中的分解者.因此,人是動(dòng)物,屬于生態(tài)系統(tǒng)中消費(fèi)者.故選:D點(diǎn)評 理解各部分的主要作用是解題的關(guān)鍵. 練習(xí)冊系列答案 快樂暑假河北少年兒童出版社系列答案 新思維假期作業(yè)暑假吉林大學(xué)出版社系列答案 藍(lán)天教育暑假優(yōu)化學(xué)習(xí)系列答案 世超金典假期樂園暑假系列答案 開心假期暑假作業(yè)武漢出版社系列答案 鴻圖圖書暑假作業(yè)假期作業(yè)吉林大學(xué)出版社系列答案 假日時(shí)光暑假作業(yè)陽光出版社系列答案 暑假樂園武漢大學(xué)出版社系列答案 學(xué)年總復(fù)習(xí)狀元成才路期末暑假銜接武漢出版社系列答案 假日數(shù)學(xué)吉林出版集團(tuán)股份有限公司系列答案 年級 高中課程 年級 初中課程 高一 高一免費(fèi)課程推薦! 初一 初一免費(fèi)課程推薦! 高二 高二免費(fèi)課程推薦! 初二 初二免費(fèi)課程推薦! 高三 高三免費(fèi)課程推薦! 初三 初三免費(fèi)課程推薦! 更多初中、高中輔導(dǎo)課程推薦,點(diǎn)擊進(jìn)入>> 相關(guān)習(xí)題 科目:初中生物 來源: 題型:填空題 1.“鸚鵡學(xué)舌”這種行為,是在遺傳因素的基礎(chǔ)上,通過環(huán)境因素的作用,由生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)而獲得的行為,屬于學(xué)習(xí)行為. 查看答案和解析>> 科目:初中生物 來源: 題型:填空題 2.如圖是植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)概念圖,請?zhí)顚懴鄳?yīng)的結(jié)構(gòu)名稱:①細(xì)胞壁③細(xì)胞核⑤線粒體. 查看答案和解析>> 科目:初中生物 來源: 題型:判斷題 19.沒有動(dòng)物,自然界的物質(zhì)循環(huán)便不能進(jìn)行.×(判斷對錯(cuò)) 查看答案和解析>> 科目:初中生物 來源: 題型:選擇題 6.下列哪項(xiàng)不是鳥類的特征( �。�A.體表被覆羽毛B.胎生哺乳C.心臟有四個(gè)腔,用肺呼吸并有氣囊輔助呼吸D.體溫高而恒定 查看答案和解析>> 科目:初中生物 來源: 題型:選擇題 16.控制生物發(fā)育和遺傳的是( �。�A.液泡B.細(xì)胞膜C.細(xì)胞核D.細(xì)胞質(zhì) 查看答案和解析>> 科目:初中生物 來源: 題型:選擇題 3.動(dòng)物細(xì)胞中的能量轉(zhuǎn)換器是( )A.葉綠體B.線粒體C.蛋白質(zhì)D.葉綠體和線粒體 查看答案和解析>> 科目:初中生物 來源: 題型:解答題 20.某校的生物興趣小組曾做了如下實(shí)驗(yàn):將兩株大小一樣、發(fā)育相同的健壯薄荷苗A、B,分別在加土的雨水和雨水中培養(yǎng),經(jīng)過一段時(shí)間,A、B兩株植物在長勢和重量上的差別很大,結(jié)果如表,請回答植株培養(yǎng)液植株的重量(g)重量增加量(g)實(shí)驗(yàn)前實(shí)驗(yàn)后A加土雨水92360268B雨水9114554(1)植株重量增加的重要原因之一,是由于植株進(jìn)行光合作用,合成了有機(jī)物,合成的有機(jī)物通過篩管運(yùn)輸?shù)街参矬w的各個(gè)部位;完成該作用所需的水主要是由根尖的成熟區(qū)吸收.(2)植株A、B吸收的水分,除了一小部分用于自身的生命活動(dòng)外,大部分經(jīng)植物的蒸騰作用,通過葉片上的氣孔散失到空氣中.因此,植樹造林可以增加空氣濕度,調(diào)節(jié)氣候.(3)植株A與B的差別說明,植物的生長除了需要吸收水分外,還需要從培養(yǎng)液中吸收無機(jī)鹽.在培養(yǎng)過程中,要向培養(yǎng)液中不斷通入空氣,以保持根部細(xì)胞進(jìn)行呼吸作用. 查看答案和解析>> 科目:初中生物 來源: 題型:解答題 1.如圖所示為農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)模式圖.請據(jù)圖回答:(1)農(nóng)作物是生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者,動(dòng)物是生態(tài)系統(tǒng)中的消費(fèi)者,動(dòng)物與植物通過捕食關(guān)系形成食物鏈.(2)圖中所示的分解者主要為腐生的細(xì)菌和真菌,而生物生存所需的非生物環(huán)境有光、溫度、水分等.(3)生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)是從生產(chǎn)者固定太陽能開始的,在該生態(tài)系統(tǒng)中農(nóng)民需要不時(shí)去除田間雜草,使能量持續(xù)高效地流向農(nóng)作物(4)為了減少害蟲對于農(nóng)業(yè)產(chǎn)量的影響,使農(nóng)作物高產(chǎn),人們常通過噴灑農(nóng)藥的方法來消滅農(nóng)田中的害蟲.殘留的農(nóng)藥通常會(huì)通過食物鏈在人體中富集. 查看答案和解析>> 同步練習(xí)冊答案 全品作業(yè)本答案 同步測控優(yōu)化設(shè)計(jì)答案 長江作業(yè)本同步練習(xí)冊答案 同步導(dǎo)學(xué)案課時(shí)練答案 仁愛英語同步練習(xí)冊答案 一課一練創(chuàng)新練習(xí)答案 時(shí)代新課程答案 新編基礎(chǔ)訓(xùn)練答案 能力培養(yǎng)與測試答案 更多練習(xí)冊答案 百度致信 - 練習(xí)冊列表 - 試題列表 湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報(bào)平臺(tái) | 網(wǎng)上有害信息舉報(bào)專區(qū) | 電信詐騙舉報(bào)專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報(bào)專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報(bào)專區(qū) 違法和不良信息舉報(bào)電話:027-86699610 舉報(bào)郵箱:58377363@163.com版權(quán)聲明:本站所有文章,圖片來源于網(wǎng)絡(luò),著作權(quán)及版權(quán)歸原作者所有,轉(zhuǎn)載無意侵犯版權(quán),如有侵權(quán),請作者速來函告知,我們將盡快處理,聯(lián)系qq:3310059649。 ICP備案序號: 滬ICP備07509807號-10 鄂公網(wǎng)安備42018502000812號
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分析 生態(tài)系統(tǒng)是由非生物成部分和生物部分組成;非生物部分包括陽光、空氣、水等;生物部分包括生產(chǎn)者---植物,消費(fèi)者---人和動(dòng)物,分解者---腐生細(xì)菌、真菌.
解答 解:生態(tài)系統(tǒng)中,綠色植物能夠通過光合作用制造有機(jī)物.有機(jī)物中儲(chǔ)存著來自陽光的能量.植物制造的有機(jī)物,不僅養(yǎng)活了植物自身,還為動(dòng)物的生存提供食物,是生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者.動(dòng)物不能自己制造有機(jī)物,直接或間接地以植物為食,叫做消費(fèi)者.細(xì)菌和真菌能夠把有機(jī)物分解成簡單的無機(jī)物,供植物重新利用.是生態(tài)系統(tǒng)中的分解者.因此,人是動(dòng)物,屬于生態(tài)系統(tǒng)中消費(fèi)者.故選:D
點(diǎn)評 理解各部分的主要作用是解題的關(guān)鍵.
科目:初中生物 來源: 題型:填空題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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