8.為了探究環(huán)境因素對(duì)蚯蚓生活的影響,某學(xué)校生物興趣小組的同學(xué)進(jìn)行了如下探究,請(qǐng)幫助他們完成探究過程.
(1)提出問題并作出假設(shè):
提出問題:水分對(duì)蚯蚓的生活有影響嗎?
①結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),可作出怎樣的假設(shè)?
(2)制定并實(shí)施計(jì)劃:
②取2個(gè)大小一樣的廣口瓶,分別貼上甲、乙標(biāo)簽.將一定量濕潤(rùn)的肥沃土壤均分為2份,在甲瓶中放入1份,將另一份烘干冷卻后放入乙瓶.這樣做的目的是什么?
③取蚯蚓放入兩只廣口瓶中,兩瓶中蚯蚓的大小、數(shù)量及生活狀況有什么要求?
將2個(gè)裝置均放在相同的適宜條件下.
(3)分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,得出結(jié)論
④一段時(shí)間后觀察,蠕動(dòng)能力明顯減弱的是哪個(gè)瓶中的蚯蚓?
⑤據(jù)此,你可得出怎樣的結(jié)論?

分析 對(duì)照實(shí)驗(yàn):在探究某種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí),對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行的除了該條件不同以外,其他條件都相同的實(shí)驗(yàn).根據(jù)變量設(shè)置一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),使實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有說服力.一般來說,對(duì)實(shí)驗(yàn)變量進(jìn)行處理的,就是實(shí)驗(yàn)組.沒有處理是的就是對(duì)照組.注意:實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的“對(duì)照原則”和“控制單一變量原則”以及對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析和歸納.

解答 解:(1)根據(jù)問題“水分對(duì)蚯蚓的生活有影響嗎?”可以假設(shè)水分對(duì)蚯蚓的生活有(或無)影響.
(2)實(shí)驗(yàn)操作步驟是:①取兩個(gè)廣口瓶,分別編號(hào)甲、乙;②甲瓶放入濕潤(rùn)的肥沃土壤,乙瓶放入等量烘干的肥沃土壤,然后分別放入5條蚯蚓;③然后進(jìn)行觀察.對(duì)照實(shí)驗(yàn)只有一個(gè)變量:水分,其它量都相同.
(3)蚯蚓靠濕潤(rùn)的體壁呼吸,如果體壁干燥就無法呼吸.因此預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果是:乙瓶中的蚯蚓蠕動(dòng)慚慚減弱,一段時(shí)間后就不動(dòng)了.可以得出結(jié)論:水分對(duì)蚯蚓的生活有影響.
故答案為:
①水分對(duì)蚯蚓的生活有(或無)影響
②設(shè)置對(duì)照
③相同(數(shù)量不能太少)
 ④乙瓶
 ⑤水分對(duì)蚯蚓的生活有影響

點(diǎn)評(píng) 環(huán)境因素對(duì)蚯蚓生活的影響,影響蚯蚓生活的環(huán)境因素有濕度和光,蚯蚓喜歡生活在陰暗潮濕富含腐殖質(zhì)的土壤中.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

18.許多植物的果實(shí)種子都具有適應(yīng)傳播的結(jié)構(gòu),這對(duì)它們繁衍后代十分有利,下列說法錯(cuò)誤的是( 。
A.虞美人的果實(shí)的表面有鉤刺,能鉤在動(dòng)物身上被帶到帶到遠(yuǎn)處
B.松鼠取食松果,未被消化的種子隨糞便被帶到陰濕的環(huán)境處
C.蒲公英的果實(shí)具有傘狀的細(xì)毛,能像降落傘一樣飄到各處
D.大豆的果實(shí)開裂時(shí),果皮向內(nèi)蜷縮將種子彈射出去

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

19.父方的基因組成為HH,母方的基因組成是hh,它們產(chǎn)生的精子、卵細(xì)胞、受精卵的基因組成分別是( 。
A.H、h、HhB.h、H、hHC.HH、hh、HhD.H、h、HHhh

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:解答題

16.某生物探究小組在探究“唾液在淀粉消化中的作用”時(shí),準(zhǔn)備了相關(guān)的實(shí)驗(yàn)材料和設(shè)備,實(shí)驗(yàn)方案如下:
試管編號(hào)加入的物質(zhì)溫度環(huán)境冷卻后滴加實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
1淀粉糊;2ml唾液37℃水浴10分鐘2滴碘液
2淀粉糊;2ml清水37℃水浴10分鐘2滴碘液
3饅頭塊; A37℃水浴10分鐘2滴碘液
4淀粉糊;2ml唾液0℃水浴10分鐘2滴碘液
請(qǐng)分析回答問題:
(1)1號(hào)試管和2號(hào)試管構(gòu)成一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),探究的問題是唾液對(duì)淀粉是否有消化作用?.
(2)預(yù)測(cè)1號(hào)試管的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是不變藍(lán).(選填“變藍(lán)”或“不變藍(lán)”),原因是唾液會(huì)將淀粉消化為麥芽糖,加入碘液后無現(xiàn)象.
(3)要探究牙齒的咀嚼,舌的攪拌對(duì)饅頭的消化作用,應(yīng)選用1、3號(hào)試管進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn),那么A處的處理方法是2ml唾液.3號(hào)試管的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是變藍(lán),由此可得實(shí)驗(yàn)結(jié)論是:牙齒的咀嚼和舌頭的攪拌能影響唾液淀粉酶的消化作用.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

3.西瓜甘甜汁多,是首選解暑水果.那么西瓜的植物體按從小到大的結(jié)構(gòu)層次是( 。
A.植物體→組織→器官→細(xì)胞B.細(xì)胞→組織→器官→植物體
C.細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→植物體D.細(xì)胞→器官→組織→植物體

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:解答題

5.某校高三學(xué)生進(jìn)行體檢后,發(fā)現(xiàn)部分同學(xué)的被檢測(cè)指標(biāo)出現(xiàn)異常.據(jù)表分析回答:

檢測(cè)
項(xiàng)目
部分學(xué)生檢測(cè)結(jié)果正常參考
值范圍

白細(xì)胞6.85.313.0(4.0~10.0)×109個(gè)/升
紅細(xì)胞4.83.05.1(3.5~5.5)×1012個(gè)/升
血紅蛋白13080140(110~160)克/升
(1)醫(yī)生依據(jù)乙血檢中紅細(xì)胞和血紅蛋白的數(shù)值都偏低,判斷他可能患有貧血.從平時(shí)的飲食方面,你給他的建議是在飲食中應(yīng)該多吃一些富含蛋白質(zhì)和含鐵的食物.
(2)丙自述體檢時(shí)扁桃體發(fā)炎,至今“嗓子”還疼.血檢顯示白細(xì)胞數(shù)量偏高.,說明炎癥仍存在,還需繼續(xù)治療.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:解答題

12.有一片正常進(jìn)行各種生理活動(dòng)的樹葉(如圖),圖中①、②、③、④分別代表不同的物質(zhì),箭頭表示物質(zhì)進(jìn)出的方向,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題:
(1)若此圖為光合作用示意圖,則①、②、③、④分別是:
①二氧化碳,②氧氣,③水分,④有機(jī)物.
(2)若此圖為呼吸作用示意圖,則①、②分別是:①氧氣,②二氧化碳.
(3)若此圖為蒸騰作用示意圖,則圖中數(shù)字②所指的物質(zhì)是:水蒸氣.
(4)若用該葉片作為實(shí)驗(yàn)材料驗(yàn)證植物的光合作用,為使實(shí)驗(yàn)成功,應(yīng)在設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)前對(duì)植物進(jìn)行怎樣的處理?暗處理.這樣做的原因是將葉片內(nèi)的淀粉運(yùn)走耗盡.
(5)綠葉在光下照射一段時(shí)間后,將其放入酒精中加熱,會(huì)看到綠葉變成黃白色,這說明葉中的葉綠素已經(jīng)溶解在酒精中.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

9.大雨過后,在積水的地面往往會(huì)發(fā)現(xiàn)許多蚯蚓,這種現(xiàn)象說明( 。
A.蚯蚓的生活需要陽光照射B.蚯蚓是水生動(dòng)物
C.蚯蚓在水中不能正常呼吸D.蚯蚓白天喜歡到洞穴外活動(dòng)

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:解答題

10.如圖中的曲線,表示人體血液中的兩種相關(guān)物質(zhì)含量的變化,縱坐標(biāo)表示物質(zhì)的含量.請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)若曲線a表示血液中氧氣的含量,在I段迅速下降是由于組織里的氣體交換;此時(shí),曲線b代表的氣體在血液中迅速增多,會(huì)刺激呼吸中樞,使呼吸運(yùn)動(dòng)加快.
(2)若曲線a表示血糖濃度,在I段曲線下降的主要原因是血糖合成糖元,加速分解胰島素.
(3)若曲線a表示血液中尿素的濃度,在I段含量降低主要是因?yàn)橥ㄟ^了腎小球的過濾作用和腎小管的重吸收作用兩個(gè)生理過程.

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案