4.某同學(xué)對(duì)一塊農(nóng)田觀察后,畫(huà)了如圖的食物網(wǎng)圖,下列分析正確的是(  )
A.這個(gè)食物網(wǎng)由4條食物鏈B.這個(gè)食物網(wǎng)構(gòu)成一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)
C.這個(gè)食物網(wǎng)由5條食物鏈D.蛇和鳥(niǎo)獲得最多的能量

分析 (1)一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分,非生物部分包括陽(yáng)光、空氣、水、溫度等,生物部分由生產(chǎn)者(植物)、消費(fèi)者(動(dòng)物)和分解者(細(xì)菌、真菌)組成.
(2)食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃的關(guān)系,所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者和非生物部分.食物鏈的正確寫(xiě)法是:生產(chǎn)者→初級(jí)消費(fèi)者→次級(jí)消費(fèi)者…注意起始點(diǎn)是生產(chǎn)者.
(3)能量在沿著食物鏈流動(dòng)的過(guò)程中是逐級(jí)遞減的,一般只有10%-20%的能量能夠流入下一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí).

解答 解:A、圖中食物鏈有:農(nóng)作物→昆蟲(chóng)→鳥(niǎo)、農(nóng)作物→昆蟲(chóng)→蜘蛛→青蛙→蛇、農(nóng)作物→昆蟲(chóng)→青蛙→蛇、農(nóng)作物→鼠→青蛙→蛇、農(nóng)作物→鼠→蛇,因此這個(gè)食物網(wǎng)由5條食物鏈而不是4條食物鏈,錯(cuò)誤;
B、農(nóng)作物是生產(chǎn)者,動(dòng)物是消費(fèi)者,還缺少分解者和非生物成分,因此這個(gè)食物網(wǎng)不能構(gòu)成一個(gè)生態(tài)系統(tǒng),錯(cuò)誤;
C、這個(gè)食物網(wǎng)由5條食物鏈,正確;
D、能量沿著食物鏈流動(dòng)逐級(jí)遞減.因此蛇和鳥(niǎo)獲得最少的能量而不是最多的能量,錯(cuò)誤.
故選:C

點(diǎn)評(píng) 解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是理解掌握生態(tài)系統(tǒng)的組成、食物鏈的概念、能量流動(dòng)的特點(diǎn).

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.以下對(duì)圖示昆蟲(chóng)發(fā)育過(guò)程最正確的解釋是( 。
A.圖示昆蟲(chóng)發(fā)育過(guò)程屬不完全變態(tài)發(fā)育
B.若此昆蟲(chóng)是一種害蟲(chóng),則成蟲(chóng)期對(duì)農(nóng)作物危害最大
C.昆蟲(chóng)這種發(fā)育特點(diǎn)是人工選擇的結(jié)果
D.這種昆蟲(chóng)的發(fā)育過(guò)程與家蠶相同

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15.葉芽能夠發(fā)育成新的枝條,是因?yàn)檠恐杏蟹稚M織.

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12.關(guān)于如圖中4種植物共同點(diǎn)的敘述,正確的一項(xiàng)是(  )
A.都有開(kāi)花現(xiàn)象B.都有根、莖、葉的分化
C.都用種子進(jìn)行繁殖D.都可進(jìn)行光合作用

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

19.如圖表示相關(guān)概念之間的關(guān)系,下表選項(xiàng)中與圖示相符的是(  )
選項(xiàng)IIIIIIIV
A子房胚珠卵細(xì)胞
B細(xì)胞核染色體DNA基因
C藻類(lèi)苔蘚蕨類(lèi)裸子
D種子種皮胚乳
A.AB.BC.CD.D

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.如圖,A、B、C、D表示細(xì)胞的幾個(gè)重要的生理過(guò)程,下列哪個(gè)過(guò)程最有可能形成組織( 。
A.AB.BC.CD.D

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

16.卷柏和地錢(qián)都生活在陰濕的環(huán)境中,下列關(guān)于這兩種植物的描述正確的是(  )
A.都是蕨類(lèi)植物
B.都有根、莖、葉的分化
C.都有孢子繁殖后代
D.植物體內(nèi)有專(zhuān)門(mén)運(yùn)輸物質(zhì)的輸導(dǎo)組織

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.下列關(guān)于鳥(niǎo)類(lèi)適于飛行特點(diǎn)的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A.以肺輔助氣囊呼吸B.前肢變成了翼,骨骼薄而輕
C.身體呈流線型,體表被覆羽毛D.發(fā)達(dá)的胸肌可以驅(qū)動(dòng)雙翼上下扇動(dòng)

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

14.了解生物的多樣性,保護(hù)生物的多樣性,都需要對(duì)生物進(jìn)行(  )
A.歸納B.觀察C.分區(qū)D.分類(lèi)

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同步練習(xí)冊(cè)答案