9.如圖,A、B、C、D表示細(xì)胞的幾個(gè)重要的生理過(guò)程,下列哪個(gè)過(guò)程最有可能形成組織( 。
A.AB.BC.CD.D

分析 細(xì)胞通過(guò)細(xì)胞的分化形成組織的過(guò)程,細(xì)胞的分化是指在個(gè)體發(fā)育過(guò)程中,一個(gè)或一種細(xì)胞通過(guò)細(xì)胞分裂產(chǎn)生的后代,在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生的差異性變化的過(guò)程,即細(xì)胞在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能方面向特定方向上的發(fā)展;細(xì)胞分化的結(jié)果形成組織.

解答 解:植物的生長(zhǎng)即是植物細(xì)胞的分裂、生長(zhǎng)、分化的過(guò)程.最初的植物細(xì)胞數(shù)量少,需要通過(guò)細(xì)胞分裂產(chǎn)生大量的新細(xì)胞,新的細(xì)胞通過(guò)細(xì)胞生長(zhǎng)過(guò)程,使體積逐漸變大,在生長(zhǎng)過(guò)程中,細(xì)胞產(chǎn)生了分化,細(xì)胞的形態(tài)與功能發(fā)生了較大的改變,形成了不同的細(xì)胞群,而每一細(xì)胞群中的細(xì)胞形態(tài)、結(jié)構(gòu)及功能大致是相同的,我們就把這個(gè)形態(tài)相同、結(jié)構(gòu)與功能相似的細(xì)胞群稱之為組織.圖中A、B、C是細(xì)胞的分裂,D是細(xì)胞的分化,可見(jiàn)D有可能形成組織.
故選:D

點(diǎn)評(píng) 理解細(xì)胞的分化形成組織這一過(guò)程是關(guān)鍵.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.1965年我國(guó)科學(xué)工作者第一次用化學(xué)方法合成了具有生物活性的結(jié)晶牛胰島素,驗(yàn)證了生命化學(xué)進(jìn)化過(guò)程的哪一階段?( 。
A.無(wú)機(jī)物合成有機(jī)小分子B.有機(jī)小分子合成有機(jī)大分子物質(zhì)
C.有機(jī)小分子物質(zhì)形成獨(dú)立的體系D.獨(dú)立的體系形成原始生命

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

20.張新同學(xué)是個(gè)實(shí)驗(yàn)小能手,在學(xué)習(xí)了光合作用后,他在同一棵大樹(shù)上,分別于清晨,傍晚,深夜三個(gè)時(shí)間各摘取了大小相同的葉片a、b、c將葉片脫水后,稱其干重,他的結(jié)果應(yīng)該是( 。
A.a>b>cB.b>c>aC.c>b>aD.a>c>b

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

17.如圖是我國(guó)幾種動(dòng)物類群占世界已知種類百分比的統(tǒng)計(jì)資料.請(qǐng)回答以下問(wèn)題.
(1)圖中動(dòng)物類群中,屬于恒溫動(dòng)物的有鳥(niǎo)類和哺乳類.
(2)圖中5類動(dòng)物共有的特征是身體內(nèi)都有脊柱.
(3)絕大多數(shù)鳥(niǎo)類適于空中飛行生活,飛行鳥(niǎo)類的身體一般呈流線型,可減少飛行的阻力,前肢變成翼,具迅速飛行的能力.
(4)請(qǐng)你用表格的形式表示圖中的有關(guān)信息.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.某同學(xué)對(duì)一塊農(nóng)田觀察后,畫了如圖的食物網(wǎng)圖,下列分析正確的是( 。
A.這個(gè)食物網(wǎng)由4條食物鏈B.這個(gè)食物網(wǎng)構(gòu)成一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)
C.這個(gè)食物網(wǎng)由5條食物鏈D.蛇和鳥(niǎo)獲得最多的能量

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

14.下列關(guān)于藻類植物的描述不正確的是(  )
A.藻類植物可為魚(yú)類提供餌料
B.藻類植物結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,沒(méi)有根、莖、葉的分化
C.藻類植物不可以生活在干燥的陸地上
D.藻類植物有單細(xì)胞的,也有多細(xì)胞的

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.下列有關(guān)對(duì)蚯蚓的描述錯(cuò)誤的是( 。
A.身體由許多體節(jié)構(gòu)成,環(huán)帶近身體的后端
B.蚯蚓體色為暗紅色或灰黑色,體表濕潤(rùn)
C.蚯蚓身體腹面生有剛毛,剛毛有協(xié)助身體運(yùn)動(dòng)的作用
D.蚯蚓可處理垃圾等有機(jī)廢物也可疏松和改良土壤

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

18.閱讀下列材料,回答相關(guān)問(wèn)題
資料一:生物興趣小組的同學(xué)們想了解一下新孵化的鳥(niǎo)類是怎樣獲得母親的情感的,他們選擇了二十只剛孵化的小鴨,平均分成甲、乙兩組,每組十只,甲組小鴨剛孵化出來(lái)就被實(shí)驗(yàn)人員從它們的出生地移走,使它們不能見(jiàn)到自己的母親;乙組小鴨還和它們的母親在一起,實(shí)驗(yàn)人員給甲組小鴨們展示了一個(gè)氣球,同時(shí)播放母鴨叫聲的錄音,經(jīng)過(guò)若干天后,實(shí)驗(yàn)人員發(fā)現(xiàn)甲組小鴨能夠模仿母鴨的叫聲并時(shí)刻跟隨在氣球左右.
材料二:一只螞蟻發(fā)現(xiàn)食物后,會(huì)迅速返回巢穴,一會(huì)兒,一大群螞蟻排著長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍奔向食物,如果在偵察蟻回巢穴后用樟腦丸放置在洞口,發(fā)現(xiàn)蟻群會(huì)不知所措,找不到食物.
(1)甲組小鴨跟隨氣球走的行為屬于先天性行為,這種行為是由遺傳物質(zhì)決定的.
(2)乙組小鴨在實(shí)驗(yàn)中的作用是B.
A、實(shí)驗(yàn)?zāi)P?nbsp;B、對(duì)照組 C、實(shí)驗(yàn)組 D、一個(gè)變量
(3)由資料可看出,螞蟻的通訊主要是依靠氣味,螞蟻的成員間有明確的分工與合作,群體具有社會(huì)行為.
(4)下列對(duì)動(dòng)物行為的敘述正確的是C.
A、動(dòng)物越高等學(xué)習(xí)行為不一定越多B、動(dòng)物的學(xué)習(xí)行為一旦形成,就不會(huì)改變
C、動(dòng)物的學(xué)習(xí)行為越復(fù)雜,適應(yīng)環(huán)境的能力越強(qiáng)
A、動(dòng)物的行為從獲得途徑上劃分,可以分為先天性行為和社會(huì)行為.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題

19.細(xì)菌的生殖方式是分裂生殖√(判斷對(duì)錯(cuò))

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