8.甲、乙、丙是探究氧氣化學(xué)性質(zhì)時(shí)三個(gè)實(shí)驗(yàn)的示意圖,根據(jù)圖中所發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象及化學(xué)反應(yīng)原理,進(jìn)行總結(jié)歸納并回答下列問(wèn)題.
(1)所發(fā)生的三個(gè)反應(yīng)有多個(gè)共同的特點(diǎn),分別是:①都是化合反應(yīng);②都是氧化反應(yīng);③反應(yīng)都放出大量熱.
(2)丙實(shí)驗(yàn)進(jìn)行時(shí),發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式為鐵+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$四氧化三鐵,甲瓶底為什么要放少量的水?吸收二氧化硫氣體,防止污染空氣.

分析 (1)碳、磷、鐵和氧氣反應(yīng)都是化合反應(yīng)、氧化反應(yīng),都放出大量的熱,反應(yīng)條件都是點(diǎn)燃等.
(2)只有熟悉反應(yīng)物、生成物和反應(yīng)條件,就能寫出正確的化學(xué)反應(yīng)的文字表達(dá)式.只有熟悉硫燃燒的注意事項(xiàng),才能作出正確的解答.

解答 解:(1)碳、磷、鐵和氧氣反應(yīng)有許多共同的特點(diǎn),例如反應(yīng)類型方面、是否放熱方面、反應(yīng)條件方面.
①、都是化合反應(yīng).
②、都是氧化反應(yīng).
③、反應(yīng)都放出大量熱.
④、反應(yīng)條件都是點(diǎn)燃等.
(2)鐵與氧氣在點(diǎn)燃條件下反應(yīng)生成四氧化三鐵.該反應(yīng)的文字表達(dá)式為:鐵+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$四氧化三鐵.
該實(shí)驗(yàn)中瓶底放少量的水或鋪一層細(xì)沙的作用是吸收二氧化硫氣體,防止污染空氣.
故答案為:
(1)①都是化合反應(yīng);②都是氧化反應(yīng);③反應(yīng)都放出大量熱.
(2)鐵+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$四氧化三鐵,吸收二氧化硫氣體,防止污染空氣.

點(diǎn)評(píng) 解答本題的關(guān)鍵是要充分理解反應(yīng)類型、反應(yīng)現(xiàn)象等方面的知識(shí),熟練掌握各種反應(yīng)的文字表達(dá)式.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

1.下列物質(zhì)的用途,由其化學(xué)性質(zhì)決定的是( 。
A.酒精可作燃料B.銅絲可作導(dǎo)線
C.氫氣用于充灌探空氣球D.電燈用于照明

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

2.有A.B.C.D.四種物質(zhì),A是無(wú)色無(wú)味的氣體.B在A中燃燒很旺盛,生成無(wú)色有刺激性氣味的氣體C.D是一種無(wú)色,能使澄清石灰水變渾濁的氣體.C能造成大氣污染.請(qǐng)判斷A.B.C.D.各是什么物質(zhì)?A氧氣 B硫 C二氧化硫    D二氧化碳.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

16.請(qǐng)根據(jù)如圖1裝置,回答問(wèn)題:

(1)寫出標(biāo)號(hào)的儀器名稱:a試管;b集氣瓶
(2)實(shí)驗(yàn)室用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣,該反應(yīng)的文字表達(dá)式為高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣,選擇的發(fā)生裝置為A(填裝置編號(hào)),試管口還缺少棉花,其作用是防止加熱時(shí)高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管.
(3)若用D裝置收集氧氣,檢驗(yàn)氧氣是否收集滿的方法是將帶火星的木條放到集氣瓶口,若木條復(fù)燃,說(shuō)明收集滿了;
(4)為測(cè)定高錳酸鉀分解生成氧氣的體積,應(yīng)選用如圖2裝置丙(填編號(hào)).
(5)實(shí)驗(yàn)室用加熱無(wú)水醋酸鈉和堿石灰固體混合物制取甲烷.標(biāo)準(zhǔn)狀況下,甲烷密度比空氣密度小,難溶于水.因此,實(shí)驗(yàn)室制取并收集甲烷的裝置組合是AC(或AE、AF)(填裝置編號(hào)),若采用F裝置收集甲烷,則甲烷應(yīng)從b(選“a”或“b”)端進(jìn)入.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

3.根據(jù)如圖1裝置,結(jié)合所學(xué)化學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題:

(1)寫出圖中標(biāo)號(hào)儀器的名稱:①長(zhǎng)頸漏斗;②試管.
(2)實(shí)驗(yàn)室用雙氧水和二氧化錳制取少量純凈的氧氣時(shí),收集裝置(填字母,下同)選用DG,能用此收集方法的原因是氧氣不易溶于水,如需隨時(shí)控制反應(yīng)速率并節(jié)約藥品,發(fā)生裝置最好選用B,二氧化錳是該反應(yīng)的催化劑.
(3)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣時(shí),發(fā)生裝置應(yīng)選用C(填字母);其反應(yīng)的文字表達(dá)式是高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣,二氧化錳是該反應(yīng)的生成物.用氯酸鉀制氧氣的文字表達(dá)式氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣.
(4)如用G裝置收集氧氣,開(kāi)始收集的最佳時(shí)刻是氣泡均勻、連續(xù)冒出時(shí),判斷氧氣是否收集滿的現(xiàn)象是當(dāng)氣泡從集氣瓶口向外逸出時(shí),說(shuō)明已經(jīng)收集滿,實(shí)驗(yàn)結(jié)束后發(fā)現(xiàn)水槽中的水變紅了,可能的原因是試管口沒(méi)有塞一團(tuán)棉花.
(5)氨氣極易溶于水,且密度比空氣小,實(shí)驗(yàn)室常用加熱固體硫酸銨和固體熟石灰的混合物來(lái)制取氨氣,應(yīng)用C裝置,收集氨氣最好用F裝置.
(6)為了測(cè)量生成氧氣的體積可用圖2裝置,氧氣從c端進(jìn)入(填序號(hào)),可從得出氧氣的體積.測(cè)量體積時(shí)應(yīng)當(dāng)氣泡剛一冒出(填“剛一冒出”或“連續(xù)均勻冒出”)時(shí)開(kāi)始收集,因?yàn)檠b置內(nèi)空氣對(duì)測(cè)量體積無(wú)影響(填“有影響”或“無(wú)影響”).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

13.寫出下列元素符號(hào):氮N氧O錳Mn鐵Fe.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

20.要區(qū)別下列各組物質(zhì)(橫線前面的),所選擇的方法或試劑不正確的是( 。
A.氧氣與氮?dú)?--帶火星的木條B.二氧化碳與氧氣---澄清石灰水
C.醬油與食醋---聞氣味D.氮?dú)馀c二氧化碳---燃著的木條

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:多選題

17.下列說(shuō)法正確的是( 。
A.在做硫在氧氣中燃燒時(shí)瓶底墊水和砂一樣
B.鐵在氧氣中燃燒時(shí)繞成螺旋狀是為了提高局部溫度
C.物質(zhì)在氧氣中燃燒時(shí),氧氣濃度越大燃燒越劇烈
D.劇烈氧化和緩慢氧化都要放熱

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

18.某些治療感冒的常用藥物,因含PPA(苯丙醇胺)對(duì)人體有較大副作用而被禁用.PPA的化學(xué)式為C9H13ON,含有4種元素,每個(gè)PPA分子中共含有24個(gè)原子,其中碳氧元素的原子個(gè)數(shù)比為9:1.

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同步練習(xí)冊(cè)答案