9．為了消除人體碘缺乏癥．我國(guó)政府規(guī)定食用鹽必須是加碘食鹽，即在食鹽中加人一定的碘酸鉀（KIO3）．下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A．加碘食鹽是混合物B．碘酸鉀（KIO3）中I的化合價(jià)為+2
C．碘酸鉀（KIO3）是一種酸D．碘酸鉀（KIO3）是一種氧化物

分析 A．根據(jù)物質(zhì)的組成來(lái)分析；
B．根據(jù)化合物中元素化合價(jià)的計(jì)算方法來(lái)分析；
C．根據(jù)物質(zhì)的組成以及性質(zhì)來(lái)分析；
D．根據(jù)氧化物的概念來(lái)分析．

解答 解：A．加碘食鹽是由氯化鈉與碘酸鉀組成的，屬于混合物，故正確；
B．已知鉀元素的化合價(jià)為+1價(jià)，氧元素的化合價(jià)為-2價(jià)，則設(shè)碘酸鉀（KIO3）中I的化合價(jià)為x，根據(jù)化合價(jià)規(guī)律，則列式為：（+1）+x+3×（-2）=0，則x=+5，故錯(cuò)誤；
C．碘酸鉀是由鉀離子和碘酸根離子構(gòu)成的化合物，屬于鹽，故錯(cuò)誤；
D．氧化物中含有兩種元素，而碘酸鉀中含有三種元素，不屬于氧化物，故錯(cuò)誤．
故選A．

點(diǎn)評(píng) 了解純凈物和混合物的判別方法；掌握常見的氧化物、酸堿鹽的判別；學(xué)會(huì)元素化合價(jià)的計(jì)算方法．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

19．如圖所示，加熱液體至t0℃時(shí)，液體開始沸騰．10分鐘后它還在沸騰，但溫度已變?yōu)閠℃（t＞t0）．若外界氣壓不變，則液體是混合物（填“純凈物”或“混合物”），判斷的依據(jù)是，在相同的氣壓下不同濃度溶液的沸點(diǎn)不同．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

20．今年4月，肯德基的“蘇丹紅”事件驚現(xiàn)中國(guó)．“蘇丹紅一號(hào)”含有致癌物質(zhì)，其化學(xué)式為C16H12N2O．下列有關(guān)敘述，正確的是（　　）
A．“蘇丹紅一號(hào)”能作為某些食品的添加劑
B．蘇丹紅能導(dǎo)致細(xì)胞發(fā)生病變
C．“蘇丹紅一號(hào)”是一種有毒的氧化物
D．“蘇丹紅一號(hào)”的式量是3l

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

17．“文房四寶”指的是筆、墨、紙、硯．用墨繪制的書畫能夠長(zhǎng)期保存而不褪色，這是因?yàn)槟闹饕煞质?br />碳有人認(rèn)為．硯臺(tái)是用大理石（主要成分為CaCO3）制成的，如果要判斷硯臺(tái)中是否含有碳酸鹽，可以用鹽酸進(jìn)行檢驗(yàn)．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

4．某學(xué)�？茖W(xué)興趣小組在研究“帶火星木條復(fù)燃與氧氣體積分?jǐn)?shù)的關(guān)系”的課題中，采取了以下實(shí)驗(yàn)步驟：
①取5只250mL集氣瓶，向5只集氣瓶中分別裝入25mL、50mL、75mL、100mL、125mL的水，并用毛玻璃片蓋住，依次編號(hào)為1、2、3、4、5；
②用分解過(guò)氧化氫（H2O2）的方法制取氧氣，用制取的氧氣通過(guò)排水法將上述1～5號(hào)瓶中的水排去；
③將帶火星的木條依次插入1～5號(hào)瓶中，把觀察到現(xiàn)象和計(jì)算數(shù)據(jù)，填入下表．
集氣瓶標(biāo)號(hào)12345
集氣瓶中氧氣的體積分?jǐn)?shù)28.9%36.8%44.7%52.6%60.5%
帶火星木條的狀況微亮亮很亮復(fù)燃復(fù)燃
試回答下列問(wèn)題：
（1）實(shí)驗(yàn)室中采用分解過(guò)氧化氫（H2O2）的方法制取氧氣，其反應(yīng)的化學(xué)方程式是2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．
（2）根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)事實(shí)，下列說(shuō)法中正確的是B（填寫相應(yīng)的字母）．
A．只有在純氧中才能使帶火星的木條復(fù)燃
B．集氣瓶中氧氣的體積分?jǐn)?shù)≥52.6%時(shí)，帶火星的木條就能復(fù)燃
C．只要有氧氣存在就可使帶火星的木條復(fù)燃．
（3）上述實(shí)驗(yàn)表明：物質(zhì)燃燒的程度與氧氣的濃度有關(guān)，氧氣濃度越大，燃燒越劇烈．請(qǐng)你再舉一例，將實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象填寫在下表中：
實(shí)驗(yàn)內(nèi)容實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
氧氣濃度越大，燃燒越劇烈

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

14．如圖是實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取并收集氧氣的實(shí)驗(yàn)裝置圖，下列關(guān)于氧氣制取和收集的實(shí)驗(yàn)操作錯(cuò)誤的是（　�。�
A．往試管里裝藥品前必須檢驗(yàn)裝置的氣密性
B．給試管里藥品加熱前要先給試管預(yù)熱
C．要等到氣泡連續(xù)均勻放出才能開始收集氣體
D．實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，應(yīng)先熄滅酒精燈然后把導(dǎo)管口移出水面

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

1．若用如圖所示裝置收集二氧化碳?xì)怏w，氣體應(yīng)從b （填“a“或“b“）處導(dǎo)管通入．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

9．請(qǐng)按要求用符號(hào)完成下面問(wèn)題（每題答案不唯一，請(qǐng)務(wù)必寫全）
（1）五氧化二磷分子中的原子P、O；   
（2）氯化鎂中溶液中的離子Mg2+、Cl-；
（3）化肥硫酸銨中的原子團(tuán)NH4+、SO4 2-；   
（4）二氧化碳溶液中的分子H2O、CO2．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

10．小明同學(xué)在做家庭實(shí)驗(yàn)時(shí)，不小心將過(guò)氧化氫溶液濺到媽媽剛剛切好的土豆絲上，發(fā)現(xiàn)土豆絲上立即冒氣泡，激發(fā)了小明的探究欲望，請(qǐng)你參與小明的探究．
【猜想】土豆絲可作過(guò)氧化氫分解的催化劑
【實(shí)驗(yàn)】設(shè)計(jì)并完成下表所示的探究實(shí)驗(yàn)：
實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論或總結(jié)
結(jié)論總結(jié)
實(shí)驗(yàn)一取5mL5%的過(guò)氧化氫溶液于試管中，伸入帶火星的木條有氣泡產(chǎn)生，木條不復(fù)燃過(guò)氧化氫分解產(chǎn)生氧氣，但是反應(yīng)速率慢．土豆絲可作過(guò)氧化氫分解的催化劑
實(shí)驗(yàn)二向盛水的試管中加入土豆絲，伸入帶火星的木條沒有明顯現(xiàn)象水和土豆絲不能放出氧氣
實(shí)驗(yàn)三取5mL5%的過(guò)氧化氫溶液于試管中，加入土豆絲，伸入帶火星的木條迅速產(chǎn)生大量氣泡，帶火星的木條復(fù)燃土豆絲能加快過(guò)氧化氫的分解
（1）請(qǐng)你幫小明同學(xué)填寫上表中未填完的空格．
（2）在小明的探究實(shí)驗(yàn)中，“實(shí)驗(yàn)一”和“實(shí)驗(yàn)二”起的作用是對(duì)比或?qū)φ眨?br />【反思】小英同學(xué)認(rèn)為僅由上述實(shí)驗(yàn)還不能完全得出表內(nèi)的“總結(jié)”，她補(bǔ)充設(shè)計(jì)了兩個(gè)方面的探究實(shí)驗(yàn)，最終完全證明猜想是正確的：
第一方面的實(shí)驗(yàn)操作中包含了兩次稱量，其目的是：證明土豆絲在反應(yīng)前后質(zhì)量不變；
第二方面的實(shí)驗(yàn)是利用“實(shí)驗(yàn)三”反應(yīng)后試管內(nèi)的剩余物繼續(xù)實(shí)驗(yàn)．傾倒掉反應(yīng)后的液體，向剩余的固體中重新加人過(guò)氧化氫溶液，有大量氣泡產(chǎn)生，說(shuō)明土豆絲在反應(yīng)前后化學(xué)性質(zhì)不變．
【結(jié)論】通過(guò)上述同學(xué)所做的實(shí)驗(yàn)，我們知道了土豆絲可以作為過(guò)氧化氫制取氧氣的催化劑，請(qǐng)你寫出該反應(yīng)表達(dá)式過(guò)氧化氫$\stackrel{土豆絲}{→}$水+氧氣．

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同步練習(xí)冊(cè)答案