18．推理是一種重要的學(xué)習(xí)方法．下列推理中正確的是（　　）
A．碳酸鹽遇酸有氣泡產(chǎn)生，則加酸產(chǎn)生氣泡的物質(zhì)一定是碳酸鹽
B．單質(zhì)是由一種元素組成的，則由一種元素組成的物質(zhì)一定是單質(zhì)
C．某物質(zhì)完全燃燒，生成物只有CO2和H2O，該物質(zhì)一定由C、H、O三種元素組成
D．元素是具有相同核電荷數(shù)的原子的總稱，則有相同核電荷數(shù)的原子一定屬于同種元素

分析 A、根據(jù)酸能與活潑金屬、碳酸鹽等反應(yīng)生成氣體，進行分析判斷．
B、由同種元素組成的純凈物是單質(zhì)，進行分析判斷．
C、根據(jù)質(zhì)量守恒定律，反應(yīng)前后元素種類不變，進行分析判斷．
D、根據(jù)元素的概念，進行分析判斷．

解答 解：A、碳酸鹽遇酸有氣泡產(chǎn)生，但加酸產(chǎn)生氣泡的物質(zhì)不一定是碳酸鹽，也可能是鋅等，故選項推理錯誤．
B、單質(zhì)是由一種元素組成的，則由一種元素組成的物質(zhì)不一定是單質(zhì)，如氧氣和臭氧的混合物，故選項推理錯誤．
C、某物質(zhì)完全燃燒，生成物只有CO2和H2O，CO2和H2O兩種物質(zhì)中含有碳、氫、氧三種元素，根據(jù)質(zhì)量守恒定律，反應(yīng)前后，元素種類不變，反應(yīng)物氧氣中只含有氧元素，則某物質(zhì)中一定含有碳、氫兩種元素，可能含有氧元素，故選項推理錯誤．
D、元素是具有相同核電荷數(shù)的原子的總稱，則有相同核電荷數(shù)的原子一定屬于同種元素，故選項推理正確．
故選：D．

點評 本題難度不大，掌握酸的化學(xué)性質(zhì)、單質(zhì)與元素的特征、質(zhì)量守恒定律等是正確解答本題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

8．實驗室新進一批塊狀石灰石，小麗同學(xué)為探究該石灰石中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)（雜質(zhì)不溶于水且不與稀鹽酸反應(yīng)），她將一定質(zhì)量的石灰石放于燒杯中，將100g稀鹽酸分2次加入（假設(shè)每次均充分反應(yīng)），實驗過程和測定的相關(guān)數(shù)據(jù)如圖所示，分析下述實驗過程和數(shù)據(jù)并計算：

（1）生成氣體的總質(zhì)量是多少？
（2）該石灰石中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少？
（3）【查閱資料】氯化鈣可溶于水．實驗最后所得溶液質(zhì)量是多少？

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

9．如圖是甲、乙兩種固體物質(zhì)在水中的溶解度曲線．下列說法不正確的是（　　）
A．10℃時，甲、乙兩種物質(zhì)的飽和溶液濃度相同
B．保持20℃，蒸發(fā)溶劑可使接近飽和的乙溶液變成飽和溶液
C．30℃時，將40g 甲物質(zhì)加人50g水中，充分溶解后溶液的質(zhì)量為90g
D．10℃時，將兩種飽和溶液升溫至30℃，溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)都不變

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：推斷題

6．已知A、B、C、D、E、F是初中化學(xué)中常見的六種物質(zhì)，它們之間在一定條件下有如圖所示的轉(zhuǎn)化關(guān)系（圖中“→”表示物質(zhì)間存在轉(zhuǎn)化關(guān)系，“-”表示兩種溶液間能發(fā)生反應(yīng)）．又知A、B、D都是由兩種元素組成，且A、B所含元素各不相同；C、E均含三種元素，其中E常用來改良酸性土壤；F是一種能維持生命活動的單質(zhì)（通常狀態(tài)下為氣體）．請按要求回答下列問題：
（1）寫出E的化學(xué)式Ca（OH）2；
（2）F的用途供給呼吸，
（3）A→D可以通過A分別與3種不同類型的物質(zhì)反應(yīng)來實現(xiàn)；
（4）能生成C，且反應(yīng)物為兩種鹽的復(fù)分解方程式：CaCl2+Na2CO3=CaCO3↓+2NaCl．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

13．用如圖裝置完成以下實驗：
（注明：C處的氫氧化鈉溶液用于吸收反應(yīng)生成的氣體或多余的氣體反應(yīng)物）
（1）探究燃燒條件：B處盛放木炭粉實驗①：先在A處通入氧氣一段時間后，B處沒有明顯現(xiàn)象；
實驗②：在A處繼續(xù)通入氧氣，在B處加熱發(fā)現(xiàn)木炭粉燃燒；
實驗③：先在A處通入氮氣一段時間后，在B處加熱，B處沒有明顯現(xiàn)象．
實驗①與實驗②對比，說明燃燒需要溫度達(dá)到可燃物的著火點；實驗②與實驗③對比，說明燃燒需要的另一個條件是可燃物與氧氣接觸．
（2）模擬工業(yè)煉鐵：B處盛放氧化鐵粉末
實驗④：在A處通入一氧化碳一段時間后，B處下方用酒精噴燈加熱，B處可觀察到的現(xiàn)象為紅棕色粉末變成黑色，在C處發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O，在D處的尾氣處理的方法為點燃．
（3）模擬呼吸面具中的反應(yīng)原理：B處盛放過氧化鈉粉末
資料摘要：過氧化鈉（Na2O2）是一種淡黃色的固體，能與二氧化碳反應(yīng)生成氧氣和一種白色固體．
實驗⑤：在A處通入二氧化碳一段時間后，B處固體變成白色，根據(jù)反應(yīng)物的組成元素推斷，該白色固體物質(zhì)是碳酸鈉（選填“碳酸鈉”或“碳酸氫鈉”），寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式2CO2+2Na2O2=2Na2CO3+O2．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：推斷題

3．人體缺乏維生素C（簡寫“Vc”）就會患壞血�。鐖D為某種“維生素C”的說明書的一部分，試分析問答：
（1）“Vc”的相對分子質(zhì)量是176；
“Vc”中碳、氫、氧元素的質(zhì)量比是9：1：12．
（2）若正常成年人每天最低需要補充“Vc”60mg．
①當(dāng)“Vc”完全由圖中“維生素C”來補充時，則每次至少服用6片；
②當(dāng)“Vc”完全由某種蔬菜（每100g這種蔬菜含“Vc”15mg） 來補充時，
則每天至少應(yīng)該食用這種蔬菜400g．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

10．野炊過程實際上是運用化學(xué)知識分析、解決問題的過程，因為該項活動過程中涉及許多化學(xué)知識的運用．某次野炊活動中，同學(xué)們攜帶了鐵鍋、牛肉、面條、西紅柿、食用油、食鹽、味精、食醋、去污粉（有效成份為碳酸鈉）等物品．
（1）攜帶過程中，不慎將裝食鹽、去污粉的瓶子混淆了．若要將它們區(qū)分開來，適宜選用食醋（填所攜帶的物品名稱）．
（2）在生火過程中，同學(xué)們都把木柴架空，這是因為增大可燃物與氧氣的接觸面積，使燃燒更充分．
（3）在“灶”上懸掛野炊鍋時，小明生火后小心調(diào)節(jié)野炊鍋到合適的高度．這樣做的原因可能是C（填序號）．
A．使用焰心加熱      B．使用內(nèi)焰加熱       C．使用外焰加熱
（4）烹煮牛肉西紅柿湯時，為了解湯的鹽味是否適宜，小春同學(xué)取鍋中少量湯品嘗．取少量湯進行品嘗就可知道整鍋湯鹽味如何，是因為溶液具有均一性（填一條性質(zhì)）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

7．為了除去銅粉中混有的鐵粉，并用提純的銅粉制取膽礬（CuSO4•5H2O）．某課外活動小組的同學(xué)按如下流程進行實驗．（反應(yīng)中部分生成物已略去）

已知：Cu+2H2SO4（濃）$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$CuSO4+SO2↑+2H2O回答下列有關(guān)問題：
（1）操作a的名稱是過濾；除去銅粉中的鐵粉，最簡便的實驗方法是用磁鐵吸引．
（2）FeCl2溶液中通入Cl2發(fā)生化合反應(yīng)，寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式2FeCl2+Cl2=2FeCl3．
（3）由Cu制CuSO4溶液的途徑Ⅱ中，若不通入O2，反應(yīng)將不會發(fā)生，原因是在金屬活動順序中，銅是位于氫之后的，與稀硫酸不反應(yīng)．途徑Ⅱ與途徑Ⅰ相比較，其顯著的優(yōu)點是不會產(chǎn)生污染空氣的二氧化硫氣體（回答一點即可）．
（4）FeCl3溶液可腐蝕銅以制作印刷線路板，反應(yīng)只生成兩種常見的鹽，則該反應(yīng)的化學(xué)方程式為2FeCl3+Cu═2FeCl2+CuCl2．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

8．如圖是A、B、C三種固體物質(zhì)的溶解度曲線，下列分析不正確的是（　�。�
A．50℃時，三種物質(zhì)的溶解度由大到小的順序是A＞B＞C
B．50℃時，把5g A放入10g水中形成 15gA的飽和溶液
C．給50℃A的飽和溶液降溫一定會析出晶體
D．分別將一定量三種物質(zhì)的飽和溶液從50℃降至20℃時，所得溶液溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)大小關(guān)系是B＞C=A

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同步練習(xí)冊答案